Este relato descreve uma experiência de aula lúdica de Matemática realizada por uma acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Montes Claros, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Matemática. A atividade teve como objetivo tornar o aprendizado mais atrativo e colaborativo, estimulando a participação dos alunos. Fundamentada nas contribuições teóricas de Lobo Costa (2017) e Vygotsky (1991), a prática mostrou-se com potencial para contribuir com a compreensão dos estudantes sobre o conteúdo. A experiência destaca a importância das metodologias ativas na Educação Matemática, tornando o ensino mais dinâmico e inclusivo.
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