Este relato de experiência descreve uma intervenção pedagógica na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com foco na adaptação do ensino às particularidades dos alunos, cujas idades e níveis de aprendizagem variam significativamente. A prática envolveu o uso de atividades lúdicas, como um jogo de bingo com palavras e uma dinâmica sobre frutas, para promover o engajamento e a aprendizagem significativa. A fundamentação teórica foi baseada nas obras de Vygotsky, que destaca a mediação no desenvolvimento, e Freire, que valoriza o saber prévio e o diálogo. Os resultados indicam que, apesar de alguma resistência inicial, as atividades foram bem recebidas, contribuindo para a participação ativa dos alunos e o reconhecimento da importância dos conteúdos abordados. A experiência ressaltou a importância de práticas pedagógicas contextualizadas e respeitosas, capazes de fortalecer a permanência e motivação dos estudantes na escola. A utilização do lúdico se mostrou eficaz como estratégia pedagógica no contexto da EJA.
Palavras-chave: EJA, desafios pedagógicos, alfabetização
Comissão Organizadora
XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
