Este trabalho tem como objetivo relatar uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizada com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Montes Claros – MG. A proposta consistiu na aplicação de uma atividade de caráter exploratório-investigativo, fundamentada na abordagem teórica de Ponte (2005), com o intuito de promover maior engajamento e participação dos alunos nas aulas de Matemática, frente às dificuldades frequentemente observadas nesse componente curricular na Educação Básica.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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