O processo educativo tem sua gênese em uma diversidade de fatores internos e externos que interagem entre si e interferem no cotidiano escolar. A disciplina Didática, se ministrada em articulação com a pesquisa científica, pode contribuir para a conscientização da relação entre os aspectos sociais, políticos e econômicos que permeiam a educação. Articulada a esta concepção de educação, este estudo tem como objetivo refletir a respeito das contribuições da disciplina Didática à formação inicial em uma perspectiva de prática do ensino articulada à pesquisa, para a efetivação da cultura científica dos acadêmicos – futuros professores. As reflexões apresentadas são frutos de enfrentamentos individuais e coletivos, gerados pelo encontro de concepções teóricas e práticas vivenciadas nos espaços formativos em que exerço a prática docente no Ensino Superior.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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