Este relato descreve a experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola pública, com foco na preparação de alunos do 9º ano para a Prova Brasil e o processo seletivo do Instituto Federal. A atuação ocorreu por meio da elaboração e aplicação de atividades de reforço em Matemática, com o objetivo de sanar defasagens e promover o raciocínio lógico. A prática foi fundamentada nas teorias de Vygotsky e Libâneo, sustentando uma metodologia baseada na mediação pedagógica, na aprendizagem significativa e no contexto sociocultural dos alunos. Como resultados, observou-se o aumento do engajamento, a melhora no desempenho e o fortalecimento do papel docente.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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