Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel que o componente curricular de Geografia ocupou na formulação do Novo Ensino Médio e na implementação dos itinerários formativos, destacando sua formação crítica e interdisciplinar. A metodologia aplicada foi a revisão bibliográfica e a análise dos Cadernos de Itinerários Formativos referentes ao 1º ano do Ensino Médio. Conclui-se através deste presente trabalho, que apesar de apresentar potencialidades, o NEM se mostrou ineficaz à realizada das escolas brasileiras, ao reduzir a carga horária das disciplinas e fragmentar o currículo. À Geografia cabe superar obstáculos estruturais para efetivação de seu caráter formativo no NEM.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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