Resumo Expandido
Resumo simples
Este trabalho analisa a trajetória da Educação Comparada, destacando seus fundamentos teóricos, metodológicos e potencialidades. A partir de revisão bibliográfica, discute-se sua evolução histórica, desde abordagens descritivas até perspectivas críticas e interdisciplinares. São exploradas contribuições de autores como Ferreira, Franco e Nóvoa, reforçando a importância da Educação Comparada para a compreensão dos sistemas educativos contemporâneos.
Palavras-chave: Educação, Educação Comparada, Estudos Comparados, Globalização.
Introdução
A Educação Comparada, campo que investiga práticas e políticas educacionais em diferentes contextos, tem passado por transformações teóricas e metodológicas ao longo da história. Este estudo propõe uma reflexão sobre essas mudanças e sua relevância no cenário educacional atual.
Justificativa e problema da pesquisa
Diante da diversidade de sistemas educativos e desafios contemporâneos, a Educação Comparada permite análises críticas e fundamentadas. No entanto, a variedade metodológica suscita dúvidas quanto à sua consistência teórica. Esta pesquisa busca compreender como os métodos comparativos contribuem para o entendimento e melhoria da educação.
Objetivos da pesquisa
O estudo objetiva compreender a evolução da Educação Comparada e seus fundamentos teórico-metodológicos, além de refletir sobre suas contribuições para a análise crítica de sistemas educacionais e para a formulação de políticas públicas contextualizadas.
Referencial teórico que fundamenta a pesquisa
Autores como Ferreira (2001, 2008), Franco (2000) e Nóvoa (2009) oferecem subsídios fundamentais para entender a Educação Comparada em sua complexidade. Ferreira propõe fases metodológicas organizadas; Franco defende abordagens interpretativas; e Nóvoa valoriza modelos interdisciplinares. Outros estudiosos, como Bereday, Márquez e Vexliard, contribuíram para mapear os períodos históricos e as transições metodológicas do campo.
Procedimentos metodológicos
A pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica. O percurso metodológico seguiu as etapas sugeridas por Ferreira (2001): pré-descritiva (definição do problema), descritiva (coleta de dados), analítica (interpretação) e comparativa (confronto com hipóteses).
Análise dos dados e resultados finais da pesquisa
A análise mostra que a Educação Comparada evoluiu de um modelo descritivo para uma abordagem crítica e integrada. Períodos históricos propostos por estudiosos como Schneider e Bereday evidenciam essa transição. A articulação com outras ciências, como sociologia e história, enriquece a análise dos sistemas educacionais, permitindo uma compreensão mais abrangente.
Relação do objeto de estudo com a pesquisa em Educação e eixo temático do COPED
O estudo se insere no eixo “Saberes e Práticas Educativas” por explorar como os estudos comparativos promovem a construção de saberes educacionais. Ao relacionar teoria e prática, fortalece o papel da Educação Comparada na produção de conhecimento e nas políticas públicas.
Considerações finais
A Educação Comparada é uma área dinâmica e interdisciplinar, essencial para interpretar e transformar realidades educacionais. Sua evolução metodológica permite uma leitura crítica dos sistemas educativos e contribui para práticas pedagógicas mais eficazes. A diversidade teórica e metodológica que caracteriza o campo amplia seu potencial de análise no contexto globalizado atual.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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