O presente artigo analisa a complexidade dos saberes necessários à docência, explorando perspectivas teóricas de autores como Tardif, García e Shulman. Adota-se a metodologia da revisão bibliográfica, contemplando a integração entre teoria e prática na sala de aula, ressaltando a influência do contexto e da cultura na formação docente. Evidencia-se a riqueza dos conhecimentos docentes, que vão além do conteúdo acadêmico, incluindo saberes pedagógicos e didáticos. A inter-relação entre saberes e o desenvolvimento profissional contínuo são destacados como fundamentais para práticas educativas eficazes. Este estudo evidencia a importância de compreender as dinâmicas sociais e a interação professor-aluno na educação contemporânea, enfatizando a construção de um docente integral.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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