O presente trabalho discute o ensino da sintaxe de regência verbal na educação básica, em uma abordagem variacionista, a partir de uma interface entre os pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Educacional (Bortoni-Ricardo, 2014); da Linguística Aplicada (LA) (Moita Lopes, 1996) e dos estudos sobre a prática de gamificação no contexto escolar (Busarello et al, 2014). Parte-se da abordagem tradicional, no que diz respeito às normas que se relacionam à regência dos verbos, para, a partir desses parâmetros, elaborar um jogo pedagógico, com vistas a contribuir para o aprimoramento linguístico dos alunos, através de uma metodologia ativa. Busca-se, por meio dessa pesquisa, contribuir com as reflexões sobre o ensino de gramática em uma abordagem reflexiva, bem como sobre a elaboração de materiais didáticos inovadores que podem ser desenvolvidos no âmbito escolar.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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