Jogos educativos sobre a meiofauna como ferramenta para educação ambiental.

Jogos educativos sobre a meiofauna como ferramenta para educação ambiental.

• Autor
• Ana Beatriz Pereira de Oliveira
• Co-autores
• Renata Carolina Maria da Cruz , Ariane Maria do Nascimento , Ana Beatriz Barbosa da Costa , Arthur Felipe Souza da Silva , Betânia Cristina Guilherme
• Resumo

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  Atualmente, a sociedade vive inserida num contexto de diversidade de formas e meios de comunicação, no qual é essencial ser competente na leitura e compreensão das diferentes linguagens. Todavia, para que isso aconteça é necessário que o conhecimento científico seja popularizado e não fique restrito a grupos seletos e específicos. Para que a popularização cientifica ocorra o uso materiais didáticos são ferramentas fundamentais para os processos de ensino e aprendizagem, sendo importante diversificar o processo pedagógico, nesse sentido, o professor deve buscar alternativas, como por exemplo os jogos didáticos e atividades com metodologias ativas para auxiliar nesse processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Os animais da meiofauna participam de diversos processos, como: fluxo de energia e remineralização de detritos orgânicos, são considerados recicladores de matéria orgânica, desempenham papéis importantes na cadeia alimentar e também são utilizados como bioindicadores. Portanto, o objetivo deste trabalho foi promover ações de educação ambiental por meio de jogos educativos para a sensibilização, conservação e alfabetização cientifica, acerca dos organismos da meiofauna. O trabalho foi construído através de atividades didáticas sobre a meiofauna voltadas ao ensino médio. As atividades foram realizadas de abril a outubro de 2022. Essas iniciativas foram conduzidas com estudantes que fazem parte do Núcleo Escolar de Pesquisa (NEP) coordenado pelo Laboratório de Estudos Meiofaunísticos e Socioambientais (LEMS/UFRPE). Foram realizadas algumas atividades didáticas utilizando jogos educativos, como Jogo de “Pesca” e um “Atlas”. Tais estratégias visavam aproximar os estudantes com o conteúdo da meiofauna. Também foi feita uma pesquisa quali-quantitativa através de formulários do google forms. De acordo com o resultado do questionário observamos que 66,7% dos estudantes que fazem parte do projeto ainda não haviam tido contato com a temática da meiofauna. E para os demais grupos houve uma variação na assertividade dos estudantes nas perguntas. Os resultados com os estudantes que fazem parte do NEP, mostra o papel dos jogos didáticos/atividades como facilitador, bem como, uma forma de simplificar a forma como o conteúdo é apresentado, tornando mais atrativo aos discentes. Os estudantes também fizeram uma autoavaliação e relataram ao final das atividades que os jogos facilitavam o aprendizado do conteúdo, bem como as atividades feitas em equipe se tornavam divertidas. Portanto, pode-se afirmar que o uso de metodologias ativas para promover ações de educação ambiental é uma ótima ferramenta para educar e sensibilizar os estudantes a respeito da conservação e preservação da biodiversidade. Destaca-se que essas estratégias de aprendizagem são de suma importância, pois aproxima os estudantes ao conhecimentos sobre diferentes contextos do ensino de Ciências e Biologia, incorporando a cultura científica.

   

• Palavras-chave
• Alfabetização cientifica; Educação; Metodologia ativa
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Ensino de zoologia

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