REFLEXÕES SOBRE A AUTONOMIA NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM TEMPOS DE PANDEMIA

REFLEXÕES SOBRE A AUTONOMIA NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM TEMPOS DE PANDEMIA

• Autor
• Juliana Leal Facundes
• Resumo

• Este trabalho visa discutir a autonomia no processo de aprendizagem de Língua Inglesa em tempos de pandemia e defender a importância de uma postura autônoma por parte do aprendiz. Discutir sobre a autonomia na aprendizagem é importante, muito mais no contexto em que atualmente vivemos, pois além de envolver aspectos tais como o papel do professor e do aluno no processo de ensino-aprendizagem, bem como a metodologia empregada nas aulas, exige uma reflexão da concepção de língua, de aprender uma língua, bem como da abordagem de ensinar e de aprender dos envolvidos nesse processo, além de uma mudança na relação hierárquica da sala de aula, seja ela virtual ou presencial, de modo que o protagonista seja o aluno e não o professor. Outro fator relevante que motiva este estudo é a importância da autonomia não só no contexto educacional, mas também em outras esferas da vida do aluno. Quando o aprendiz reflete sobre suas experiências de aprendizagem, suas crenças e atitudes, seus objetivos e seu papel no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira, ele se torna capaz de dar prosseguimento aos seus estudos adaptado ao contexto em que vive, e suas estratégias de aprendizagem de maneira eficiente, utilizando recursos e métodos que melhor se adequem às suas necessidades e interesses, sem o constante auxílio do professor. Logo, refletir sobre o processo de aprendizagem de língua inglesa com bases na autonomia trará benefícios tanto para o aluno, tornando – o mais comprometido com sua aprendizagem e consciente do seu papel nesse processo, quanto para o professor no desempenho de sua práxis docente. O estado da arte dessa pesquisa se baseia em autores  da Abordagem Comunicativa de ensino, cujos estudos trouxeram inúmeras contribuições para o contexto de ensino de línguas, além de propostas de mudança para a relação professor – aluno em sala de aula, em que o elemento chave do processo de ensino aprendizagem deixa de ser o professor e passa a ser o aluno, e também em relação à hierarquia em sala de aula, que passa a ser vista como um ambiente de colaboração em que o professor permite ao aluno estipular suas próprias metas em relação ao aprendizado de maneira tal que o aluno se sinta motivado a aprender e essa aprendizagem seja realmente significativa.

• Palavras-chave
• autonomia, língua inglesa, aprendizagem
• Área Temática
• Estudos Linguísticos

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