EXPERIÊNCIA DO ESTUDANTE: DO PLANEJAMENTO A MINISTRAÇÃO DA MINHA PRIMEIRA AULA

EXPERIÊNCIA DO ESTUDANTE: DO PLANEJAMENTO A MINISTRAÇÃO DA MINHA PRIMEIRA AULA

• Autor
• Luana Pereira Parente de Araujo
• Co-autores
• Yasmin Jéssica Guimarães Guedes , Yêda Maria Boaventura Corrêa Arruda
• Resumo

• O uso de metodologias ativas como uma estratégia educacional é bem aceito tanto pelos docentes quanto pelos discentes, pois permite uma aprendizagem de forma autônoma e participativa e vislumbra problemas e situações reais de uma sala de aula. O objetivo geral do trabalho foi avaliar a prática pedagógica mediante um exercício escolar utilizando uma tecnologia de informação e comunicação (TIC) analógica tradicional. O trabalho foi realizado com uma turma do primeiro período do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Amazonas (Ufam). A turma foi dividida em grupos, realizado o sorteio de diferentes TIC para ministração de uma aula presencial, como tema comum aos grupos, para uma turma hipoteticamente definida (alunos do 2º. Ano do ensino médio, escola pública, média de idade 17 anos, tempo de aula 50 min.). Coube ao nosso grupo o uso de lousa como estratégia educacional. Cada grupo foi avaliado pelos outros discentes e pela professora responsável da disciplina, mediante um formulário com questões que versavam sobre: alcance do objetivo de aprendizagem; dinamismo; domínio do manuseio do instrumento didático; interação do instrumento didático com o conteúdo de aula; domínio e explicação do conteúdo de aula; ilustrações: pertinência e qualidade; entre outros. Para o nosso grupo (TIC – lousa), foi difícil utilizar somente este material, destacamos: extensão e complexidade do assunto, inexperiência em desenhar e/ou escrever na lousa, pouco espaço físico (lousa) para apresentar todos os tópicos da aula. Independente das TIC utilizadas pelas equipes, a utilização da lousa na explicação tornou-se imprescindível pelo conforto e experiência no manuseio pelos discentes. Houve desafios no uso de métodos tradicionais e analógicos: relação ao trabalho em equipe, planejamento, definição do conteúdo a ministrado, obtenção dos materiais (custo e logística) e no manuseio da TIC. Os integrantes do grupo sentiram impactos em relação ao uso da TIC – lousa (analógica e tradicional), porém observaram como ponto positivo no exercício prático de uma aula presencial a maior interação professor -aluno e professor-TIC.

• Palavras-chave
• Metodologia; lousa; biologia
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Mostra Pedagógica (exclusivo para alunos do ICB)

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