Em 2025, ao completar dez anos de atuação, a RICC reúne mais de 500 clubes em 13 países, consolidando-se como uma plataforma colaborativa e intercultural voltada à promoção da cultura científica e à formação de educadores clubistas. A rede online se estrutura como ambiente de aprendizagem, divulgação e cooperação, em que se articulam ensino, pesquisa e extensão em favor da democratização do conhecimento científico, desenvolvido sobre, dos e com os CC.
Para evidenciar suas contribuições, realizamos uma pesquisa de escopo, com base no inventário de produções acadêmicas da equipe organizadora da RICC. O objetivo da pesquisa foi elucidar contribuições formativas das ações da RICC, destacando suas interfaces com a divulgação científica para o desenvolvimento da cultura científica.
Vogt (2012) nos explica que existe uma intrincada relação entre ciência e sociedade ao evidenciar a presença de múltiplas culturas na própria cultura científica. Isso ocorre porque os diversos agentes envolvidos na divulgação da ciência (cientistas, professores/as, estudantes, jornalistas e outros) apresentam abordagens distintas, cada um com sua própria linguagem, objetivos e perspectivas. Tanto as diferenças quanto os vínculos entre essas formas de divulgação possibilitam compreender a relevância da DC para a sociedade, destacando que ela precisa ir além da mera apresentação de resultados, incorporando reflexões sobre os aspectos culturais, sociais e epistemológicos da ciência.
Sob essa perspectiva, concordamos com Vogt, Cerqueira e Kanashiro (2008) de que a divulgação científica não se limita à transmissão de informações, mas assume também a responsabilidade de criar condições que favoreçam a formação crítica do cidadão diante da ciência. Mais do que propiciar o acesso a conhecimentos e dados, ela deve promover reflexões sobre o papel da ciência na sociedade, suas funções, as decisões e investimentos que a envolvem, bem como seus rumos e prioridades. Assim, o foco ultrapassa a simples disponibilização de informação, buscando formar sujeitos capazes de desenvolver opiniões fundamentadas e uma postura crítica em relação aos processos de produção e circulação do conhecimento científico. Trata-se, portanto, de uma concepção vinculada à ideia de cultura científica, que transforma as formas de compreender e praticar a própria divulgação científica.
Com esse pressuposto, interpretamos que a RICC se configura como um contexto que divulga diferentes culturas científicas e que, ao reuni-las em um portal online, possibilita e potencializa encontros entre diferentes agentes e perspectivas para a DC. Em poucas palavras, a RICC é um lugar de encontros para divulgar, colaborativamente, ciências sobre, dos e com os CC em vista ao desenvolvimento da cultura científica, nas interfaces ciência/sociedade.
A pesquisa de escopo é uma “forma de síntese de conhecimento que mapeia as evidências existentes sobre um tópico [...]” (Steil, 2021, p. 3). Nessa direção, essa pesquisa baseou-se na sistematização de publicações citadas em currículos lattes da equipe da RICC, entre os anos 2019 (1ª publicação) e 2025, incluindo artigos de periódicos, capítulos de livros, resumos e relatos de experiência apresentados em eventos científicos locais, nacionais e internacionais.
O corpus foi organizado no quadro 1 contendo título e objetivo de cada publicação, permitindo uma leitura panorâmica das produções. De cada trabalho, foram identificadas as contribuições. No entanto, devido ao espaço desse relato, optamos por destacá-las nas análises.
A análise qualitativa dos 14 trabalhos inventariados seguiu um movimento de identificação de recorrências e sentidos compartilhados, resultando na construção de categorias emergentes que expressam as principais contribuições formativas da RICC à cultura científica.
Quadro 1 – Produção acadêmica sobre a RICC
COD | Ano e tipo de publicação | Título da Publicação | Objetivo |
1 | 2019 Artigo em periódico Ensaio de Pesquisa em Educação de Ciências | Mapeamento dos Clubes de Ciências da América Latina e construção do site da RICC | Investigar modos de organização de Clubes de Ciências a fim de mapear e compartilhar experiências desses contextos escolares na América Latina |
2 | 2019 Artigo para Evento 3º E. Inter. de Inov. na Educação e no 3º ConheCER | Uma Rede Internacional de Clubes de Ciências para desenvolver e compartilhar experiências inovadoras | Socializar experiência do desenvolvimento da RICC como um contexto online que reúne Clubes de Ciências de escolas da América Latina. |
3 | 2021 Resumo para evento SECEC II | Práticas para Educação Científica: Divulgando a “Coleção E-books Clubes de Ciências” | Compor e compartilhar um produto educacional que contribua para a implementação e o desenvolvimento de Clubes de Ciências no Brasil. |
4 | 2022 Resumo para evento SECEC III | Um encontro (online) entre Clubes de Ciências | Compartilhar sentidos elaborados coletivamente em encontro online entre Clubes de Ciências da RICC. |
5 | 2023 Artigo para evento Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências | Contribuições ao desenvolvimento profissional de educadores clubistas RICC. | Elucidar, das interações sociais que acontecem na RICC, contribuições ao desenvolvimento profissional de um coletivo de educadores/pesquisadores que mobilizam o funcionamento de Clubes de Ciências na América Latina. |
6 | 2023 Resumo para evento EREBIO-SUL | RICC é (também) contexto para formação continuada de educadores clubistas | Sistematizar das interações online que a RICC realiza com os coordenadores/educadores dos CC interpretações de efeitos para suas formações continuadas, considerando os cinco focos de aprendizagem docente (FADs). |
7 | 2024 Resumo para evento SECEC V | Biblioteca Digital da RICC: Conectando Educadores e Saberes | Divulgar e convidar ao conhecimento, sobre a biblioteca da RICC aos docentes interessados na implementação e/ou divulgação de seu CC. |
8 | 2024 Resumo para evento I CIFOP e VI SIFOP | A formação do pesquisador em rede: reflexões a partir da RICC | Caracterizar as experiências da bolsista extensionista e pedagoga, em co-investimento dialógico com os outros pesquisadores, considerando para essa análise os Focos de Aprendizagem do Professor Pesquisador. |
9 | 2024 Resumo para evento Palavras-chave
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos. |
