O presente relato apresenta uma reflexão crítica sobre as experiências vivenciadas durante os estágios supervisionados do curso de Letras – Português e Inglês, com foco no ensino da língua inglesa. As atividades ocorreram em diferentes contextos escolares, envolvendo observação e regência no Ensino Fundamental e Médio. Ao confrontar teoria e prática, foi possível compreender melhor o papel do professor de inglês, suas estratégias metodológicas, os desafios da sala de aula e a importância de uma prática docente reflexiva, inclusiva e adaptável às necessidades dos alunos. O texto dialoga com autores da área da educação e do ensino de línguas, destacando contribuições significativas para a formação docente e para a construção de práticas pedagógicas mais eficazes e humanas.
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