O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS E SUA RELAÇÃO COM A OFERTA DE MATERIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS E SUA RELAÇÃO COM A OFERTA DE MATERIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Autor
• Sara Vitória Farias dos SANTOS
• Co-autores
• Ana Letícia Batista SAMPAIO , Ana Paula Ferreira SILVA , Maria Clara Barbosa de Oliveira SILVA , Claudia Cristina Rêgo ALMEIDA
• Resumo

• O estudo apresentado tem como objetivo compreender a importância de proporcionar um ambiente propício para a aprendizagem das crianças, pautada no protagonismo infantil, por meio da disponibilização de materiais que incentivem seu desenvolvimento, bem como sua organização no espaço. Como norte da pesquisa, apresenta-se a seguinte problemática: Como utilizar o espaço e os materiais didáticos disponibilizados em sala de aula, para propiciar uma aprendizagem atrativa, efetiva e que considere a criança como protagonista? A primeira infância é um período pautado no desenvolvimento psicomotor, no qual se dá a progressão do equilíbrio, coordenação motora e noção de imagem corporal. Os bebês estão em constante mudança, onde aprendem inicialmente a partir da exploração do seu próprio corpo e das relações que estabelecem com o espaço, os materiais e com os indivíduos ao seu redor. Primordialmente, deve-se ter em mente que a criança é um ser que está desenvolvendo a capacidade de se comunicar, se colocar e tomar decisões, e com isso pode contribuir com suas ideias e opiniões, criando um sentimento de autonomia, dito isso é importante salientar a valorização do espaço e da independência da criança. Desde a creche existe a necessidade de brinquedos e objetos que possibilitem seus movimentos, como o tatame de E.V.A e túneis de tecido, que proporcionam a livre locomoção. Esse é o momento em que a criança irá se desenvolver, e é muito importante que o ambiente seja favorável para a aprendizagem e desenvolvimento dos pequenos. Por isso, é essencial ter brinquedos estruturados e a retirada de brinquedos de contenção, como cercadinho, pneu e cadeirinhas, que impossibilita o movimento da criança e a exploração do ambiente. Com isso, devem ser considerados brinquedos que permitam à criança se movimentar, experimentar e reconhecer o espaço. Diante da temática abordada, pode-se considerar a metodologia utilizada como de cunho bibliográfico e documental, realizada por meio de uma abordagem qualitativa, onde se visa enfatizar a importância do protagonismo no desenvolvimento e aprendizagem infantil, a partir das ideias de autores como Malaguizzi (1999), Fillipini (2009) e Sarmento (2003). Os resultados evidenciam a necessidade de uma mudança na atual perspectiva da educação infantil de modo que torne prioritário a visão do ser pequenino, trazendo assim sua autonomia e participação no processo de aprendizagem, onde as publicações apontam a importância do protagonismo infantil no ambiente educacional, bem como a disponibilização adequada do espaço e da participação mediadora do adulto responsável, garantindo a efetividade do processo mencionado.

• Palavras-chave
• Instrumentos pedagógicos; Pré-escola; Sujeito ativo.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Campus I - Ensino, Pesquisa e Extensão