Diante de discussões sobre um ensino escolar com propostas estratégicas que estimulem os estudantes para participarem ativamente das atividades pedagógicas, este trabalho dialoga sobre a questão da Educação Ambiental nas aulas de Língua Portuguesa com o uso de metodologias ativas e ludopedagógica, como recurso para auxiliar o processo de aprendizagem de conscientização socioambiental, bem como o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita nos alunos do Ensino Fundamental. A metodologia sustenta-se num relato de experiência, vivenciado durante práticas de docência numa Escola Pública da Rede Municipal de Abaetetuba. Num período em que a escola preparava-se para a Feira Cientifica interna, as aulas de língua portuguesa, para os alunos do 7° ano, direcionavam práticas de leitura, interpretação de textos e diálogos reflexivos sobre problemas ambientais e sustentabilidade. Para culminância desse projeto de ensino transdisciplinar, planejou-se a produção de um Jogo de Trilha com o objetivo de atrair a participação dos estudantes, naquela última atividade, e para retomada e ampliação dos conhecimentos construídos. E assim, o jogo analógico produzido em estrutura de papel, por nós professoras, possibilitava aos estudantes o protagonismo para tomada de decisões e resolução de questões-problemas relacionadas à temática estudada. Analisa-se que essa experiência com o uso do jogo ludopedagógico foi propícia, pois, despertou o interesse dos estudantes para participarem, brincando e treinando seus conhecimentos, com autonomia e entusiasmo. Essa proposta encontra bases teóricas em Luckesi (2023), Pereira (2023), Pinto (2023) e Santana (2023) por compreenderem a importância da ludicidade para o desenvolvimento humano e por defenderem seu uso na educação; e, em Pilati (2017, 2021), amplia-se o entendimento sobre a aprendizagem linguística ativa nas aulas de Língua portuguesa. Sendo assim, considera-se que o jogo ludopedagógico com estratégias de aprendizagem ativa revela-se como um recurso que estimula o aprendizado cognitivo e afetivo no estudante, em experiências engajadoras
O IV SEMINÁRIO SOCIOAMBIENTAL ANGOLA - BRASIL: EDUCAÇÃO, MEIO AMBIENTE, TECNOLOGIAS E SAÚDE é uma iniciativa de pesquisadores de diversas Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil e de Angola que integram a Rede Internacional de Extensão Universitária – RIEU. Nesta quarta edição, que ocorreu no Instituto Superior de Ciências de Educação do Sumbe (ISCED-Sumbe), fizeram parte da equipe as seguintes instituições brasileiras: UTFPR, UEMS, USP, UFTM, UFBA, UENF, IFRJ em parceria com IES angolanas: Universidade do Namibe (UNINBE), Instituto Superior Politécnico do Cuanza Sul (ISPCS), Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED) e Instituto Superior Politécnico Independente (ISPI) - por meio de seus docentes e discentes de graduação e pós-graduação, inclusive da área interdisciplinar.
INSTRUÇÕES GERAIS PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS
Foram aceitos apenas trabalhos inéditos, redigidos em língua portuguesa, que estejam em conformidade com o template disponibilizado. Devem ser observadas as seguintes orientações: espaçamento simples; fonte Times New Roman, tamanho 12; extensão entre 200 e 300 palavras. O resumo devia conter, obrigatoriamente, os seguintes elementos: objetivo, metodologia (tipo de estudo, local, público-alvo), resultados e conclusão, os quais devem ser apresentados de forma clara e precisa. O texto deverá ser digitado de modo a não desconfigurar o template. Serão aceitos até cinco autores por trabalho (incluindo o autor principal), sendo obrigatório que o autor principal esteja inscrito no evento. Cada autor poderá submeter até 2 trabalhos como apresentador. Os trabalhos poderão ser apresentados na modalidade apresentação oral ou pôster. Foram aceitos apenas trabalhos submetidos via plataforma Doity.
COMISSÃO ORGANIZADORA
Comissão Científica
seminariobrasilangola@gmail.com
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
