RESUMO
O presente estudo tem como objetivo compreender o fenômeno educativo no fortalecimento da identidade étnico-racial na comunidade quilombola Campo Verde, localizada no município de Concórdia do Pará/PA, destacando a importância da educação escolar quilombola na valorização da cultura, da memória coletiva e da luta por direitos sociais e territoriais. A pesquisa teve como público-alvo moradores, estudantes, lideranças comunitárias e profissionais da educação atuantes na comunidade. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e etnográfica, desenvolvida por meio de observações, diálogos e análise das práticas educativas vivenciadas no território quilombola. O estudo fundamenta-se em autores como Paulo Freire, Arroyo, Gomes e Munanga, além da legislação educacional brasileira, especialmente a Lei nº 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. Os resultados evidenciam que as práticas pedagógicas contextualizadas, articuladas aos saberes tradicionais, à oralidade, à memória ancestral e ao território, contribuem significativamente para o fortalecimento da identidade coletiva e para o enfrentamento do racismo estrutural. Observou-se ainda que a valorização da cultura quilombola no espaço escolar promove o sentimento de pertencimento e fortalece as ações de resistência histórica da comunidade. Conclui-se que a educação quilombola representa um instrumento de transformação social e emancipação, sendo essencial para a construção de uma sociedade mais igualitária, plural e antirracista, pautada no reconhecimento das especificidades históricas, culturais e sociais dos povos quilombolas.
O IV SEMINÁRIO SOCIOAMBIENTAL ANGOLA - BRASIL: EDUCAÇÃO, MEIO AMBIENTE, TECNOLOGIAS E SAÚDE é uma iniciativa de pesquisadores de diversas Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil e de Angola que integram a Rede Internacional de Extensão Universitária – RIEU. Nesta quarta edição, que ocorreu no Instituto Superior de Ciências de Educação do Sumbe (ISCED-Sumbe), fizeram parte da equipe as seguintes instituições brasileiras: UTFPR, UEMS, USP, UFTM, UFBA, UENF, IFRJ em parceria com IES angolanas: Universidade do Namibe (UNINBE), Instituto Superior Politécnico do Cuanza Sul (ISPCS), Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED) e Instituto Superior Politécnico Independente (ISPI) - por meio de seus docentes e discentes de graduação e pós-graduação, inclusive da área interdisciplinar.
INSTRUÇÕES GERAIS PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS
Foram aceitos apenas trabalhos inéditos, redigidos em língua portuguesa, que estejam em conformidade com o template disponibilizado. Devem ser observadas as seguintes orientações: espaçamento simples; fonte Times New Roman, tamanho 12; extensão entre 200 e 300 palavras. O resumo devia conter, obrigatoriamente, os seguintes elementos: objetivo, metodologia (tipo de estudo, local, público-alvo), resultados e conclusão, os quais devem ser apresentados de forma clara e precisa. O texto deverá ser digitado de modo a não desconfigurar o template. Serão aceitos até cinco autores por trabalho (incluindo o autor principal), sendo obrigatório que o autor principal esteja inscrito no evento. Cada autor poderá submeter até 2 trabalhos como apresentador. Os trabalhos poderão ser apresentados na modalidade apresentação oral ou pôster. Foram aceitos apenas trabalhos submetidos via plataforma Doity.
COMISSÃO ORGANIZADORA
Comissão Científica
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