A história do processo de inclusão no Brasil:Um olhar voltado para os colégios estaduais de Goianésia 2°fase do ensino fundamental

• Autor
• Andreia Aparecida Ribeiro Mendes
• Co-autores
• Isabela Cristina Magalhães Costa
• Resumo

• Seja devido às leis ou até mesmo pelo aumento dos portadores de necessidade especial e a diversidade existente nas instituições de ensino, o processo de inclusão se encontra amplamente interligado ao ambiente escolar. O mesmo tem como objetivo acolher a todos sem restrições, independente de sua de cor, classe social, religião e condições físicas e psicológicas. Sendo assim, nosso estudo traz como objetivo verificar se o processo de inclusão educacional está realmente sendo cumprido como assegura a lei nº 208, de ensino para todos, além de observar as metodologias educacionais que são utilizadas no processo de inclusão estão sendo feitas de forma significativa, e contribuindo para que a criança ou adolescente seja incluso no ciclo escolar de forma ativa e participativa. Utilizaremos em nosso trabalho tanto pesquisa de campo realizada por meio de questionário com os professores de apoio e regentes além de entrevista com alguns dos alunos das unidades escolares e também bibliográfica que angariarão ainda mais nosso conhecimento sobre o tema trabalhado, visando um aprofundamento do estudo para uma melhor compreensão dos aspectos teóricos sobre formas de obter uma inclusão para esses alunos, e subsídios consistentes quanto ao assunto investigado gerando condições para melhor organizar e desenvolver o trabalho.  Percebe-se que o necessário não é apenas manter os alunos em sala de aula, mas fazer com que o mesmo se envolva com as atividades dentro e fora da sala de aula, juntamente com os demais alunos, de forma igualitária. O conhecimento da diferença deve ser integrado na compreensão da diversidade humana. É importante conhecer as diferenças para promover a inclusão e não para justificar a separação. As caracterizações mais comuns devem vir aliadas a indicações pedagógicas, para que o professor possa pensar sobre as melhores estratégias no processo de inclusão de seus alunos. Visando que o processo de inclusão engloba o desenvolvimento de um conjunto de competências que farão fluir a aprendizagem do aluno de forma a atender o grau de necessidade de cada um. Os professores detêm o conhecimento, sendo preciso usar diferentes estratégias e metodologias para alcançar os objetivos propostos para a inclusão. O professor possui papel ativo, sendo capaz de desafiar o aluno para que este se sinta cada vez mais hábil ao realizar uma tarefa considerada difícil de acordo com as suas necessidades especiais.

• Palavras-chave
• Inclusão, Educação, Escola.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Pesquisas Interdisciplinares em Educação e História

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