Educação Ambiental: Origem, trajetória e legilação

• Autor
• Cristina Rodrigues de Assunção Borges
• Resumo

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  V Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão

  POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: QUESTÕES EM DEBATE

  08 A 11 DE OUTUBRO DE 2018

   

   

  EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Origem, Trajetória e Legislação

   

   

  Cristina Rodrigues de Assunção Borges[1], Leicy Francisca da Silva(a)[2]

   

  Resumo: O atual trabalho tem como finalidade apresentar a trajetória da Educação Ambiental  e a forma como é tratada na legislação brasileira. Com o avanço da industrialização, passaram a surgir às dificuldades ambientais e estes, por sua vez, acabaram comprometendo a qualidade de vida dos indivíduos. A tomada de consciência deste acontecimento está transformando a percepção da humanidade em relação ao meio ambiente e a precisão de uma nova postura em relação ao meio ambiente.A revolução industrial mostrou ao mundo uma nova maneira de fabricar produtos, houve uma troca do trabalho artesanal pelo assalariado. E com a utilização de combustíveis fosseis em grande escala, trouxe muitas conseqüências como, por exemplo, o crescimento descontrolado. Assim o homem passou a produzir mais do que era necessário para sua sobrevivência. Nesta perspectiva, todas essas transformações sociais trouxeram vários danos ao meio ambiente, como por exemplo, o aumento da poluição do ar. É indispensável detectar os problemas e projeção de saídas por meio de ações educativas. Dessa forma, a Educação Ambiental deve ser desenvolvida e vivenciada de modos peculiares, principalmente nas escolas. A educação ambiental é um modo compreensivo de educação, por meio de um método pedagógico participativo que induz ao estudante um pensamento crítico sobre os problemas ambientais. Nesse sentido, tem-se a Educação Ambiental Crítica, também intitulada como transformadora ou emancipatória e de caráter interdisciplinar, surgiu do cunho entre a pedagogia de Paulo Freire e da pedagogia crítica, cujo início se deu na teoria do materialismo histórico-dialético, na qual aproxima para uma prática revolucionária para entender a realidade social e seus problemas.  Para o desenvolvimento da pesquisa, procurou-se fundamentação teórica em autores que revelam reflexões sobre a história da Educação Ambiental , como Genebaldo Dias e no pensamento de Paulo Freire, à luz do materialismo histórico-dialético. Dessa forma, analisando toda a trajetória da EA, percebeu-se que não foi ocorrida de modo aleatório, mais sim, através de processos históricos.

  Palavras-chave:Educação Ambiental. Legislação. Paulo Freire.

   

   

   

             

   

  [1]  Mestranda do Curso de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática na UEG – Campus Anápolis, cristinaassuncao5@gmail.com.

  [2]  Professora Orientadora do Curso de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática na UEG – Campus Anápolis, leicyf@hotmail.com.

• Palavras-chave
• Educação Ambiental, legislação, Paulo Freire
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Políticas e Processos de Avaliação

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