A INCLUSÃO EDUCACIONAL DO ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR

• Autor
• JAQUELINE PAIVA COSTA
• Co-autores
• MARIA RIBEIRO GONÇALVES DA CONCEIÇÃO
• Resumo

• INCLUSÃO EDUCACIONAL DO ALUNO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL

   

   

  Jaqueline Paiva Costa, Maria Ribeiro Gonçalves da Conceição

   

  Resumo:

  A pesquisa tem por objetivo evidenciar a necessidade e a probabilidade de inclusão da pessoa com autismo na escola comum, os requisitos e perspectivas de mudança de conduta dos professores e toda instituição de ensino na organização do trabalho pedagógico em consequência das características particulares dos alunos, analisando as possibilidades, assim como, as dificuldades que os encontram no trabalho de inclusão dos alunos autistas no ensino regular e como a integração com ambiente influencia de forma direta ou indireta na aprendizagem do aluno. Também será realizada uma pesquisa de campo envolvendo a inclusão de alunos autistas na primeira etapa do ensino fundamental.

  Palavras-chave: Autismo. Inclusão. Aprendizagem.

  Introdução

  A inclusão educacional visa uma maior interação de crianças com necessidades educacionais com outros alunos no ensino regular, garantindo melhor aprendizagem, maior diversidade e no caso da criança autista favorecendo no seu desenvolvimento. Estar junto de outras crianças, ter que compartilhar e mudar hábitos, são tarefas extremamente complicadas, pois uma das principais características do autismo é a dificuldade de se relacionar e comunicar.

  Objetivos

  Analisar os benefícios da inclusão aos alunos e buscar variadas formas pedagógicas de interação da criança autista na sala de aula.

  Metodologia

  A presente pesquisa utiliza-se de revisões bibliográficas, artigos e pesquisa de campo, com observações e entrevistas com pessoas que trabalham diretamente com o autista. Investigando e discutindo os benefícios e dificuldades da educação inclusiva.

  Resultados e Discussões

  Com os resultados parciais, percebe-se que a inclusão de alunos autistas no ensino regular enfrenta grandes desafios, principalmente, na formação acadêmica de professores de sala de aula e toda a equipe da instituição de ensino e a falta de recursos e materiais disponíveis na escola para o atendimento destes alunos, em específico para autistas.

  Conclusão

  É possível concluir que existem várias formas pedagógicas de interação do aluno na sala de aula. Sendo a inclusão capaz de proporcionar benefícios aos alunos autistas e uma maior interação, fazendo com que todos aprendam com as diferenças, pois o coletivo pode fazer com que a criança autista se desenvolva melhor. O convívio social das crianças autistas na escola propicia estímulos às suas capacidades, impedindo um isolamento contínuo. 

  Referência

  SANTOS, Ana Maria Tarcitano dos (2008), SILVA, Evaldo Alves da. (2011), UCHÔA, Yasmim Figueredo (2015).

   

   

   

   

   

   

   

   

• Palavras-chave
• Autismo, Inclusão, Aprendizagem.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Políticas e Processos de Avaliação

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