Relato de Experiência: O uso de curtas-metragens como prática pedagógica lúdica no ensino de Geografia na Escola Municipal João Costa de Oliveira

Relato de Experiência: O uso de curtas-metragens como prática pedagógica lúdica no ensino de Geografia na Escola Municipal João Costa de Oliveira

• Autor
• Calane Eduarda
• Co-autores
• Carlos Eduardo , Elgio Henrique , Izanielle Paula , Jerlane Renata , Steffany oliveira
• Resumo

• O presente relato de experiência decorre do subprojeto “O uso de curta-metragem no ensino de Geografia”, desenvolvido no âmbito do projeto maior de extensão “Geovivências do Campus V da UNEAL: metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem”. A ação foi realizada no primeiro semestre do curso de Geografia da Universidade Estadual de Alagoas – Campus Zumbi dos Palmares (CAMUZP), como parte da curricularização da extensão, envolvendo cinco discentes, dois docentes universitários e uma professora supervisora da educação básica. O subprojeto teve como objetivo principal inserir o uso de curtas-metragens nas aulas de Geografia como uma prática pedagógica lúdica, capaz de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, estimular o pensamento crítico e reflexivo e promover maior engajamento dos estudantes. A atividade foi realizada com uma turma do 7º ano do ensino fundamental da Escola Municipal João Costa de Oliveira, localizada no conjunto Newton Pereira Gonçalves, em União dos Palmares-AL. As atividades foram organizadas em sete fases: estudo e sistematização do tema; seminário de socialização; visitas à escola campo; integração entre universidade e escola; prática extensionista com uso de curtas; avaliação da ação junto aos discentes; e elaboração do relato final da experiência. A execução do projeto permitiu uma imersão prática no cotidiano escolar por parte dos estudantes da licenciatura, promovendo uma vivência formativa e interdisciplinar desde o início do curso. O desenvolvimento das ações ocorreu entre os meses de maio e novembro de 2024. A primeira etapa consistiu na leitura e estudo coletivo de textos teóricos sobre metodologias lúdicas no ensino de Geografia, seguido de um seminário interno de socialização. Em junho, foram realizadas as visitas iniciais à escola, com reconhecimento do espaço e organização da proposta junto à professora responsável. Posteriormente, os estudantes universitários retornaram à escola para executar a prática extensionista, que consistiu em quatro momentos: produção de desenhos que representassem a identidade regional dos alunos; exibição de um curta-metragem sobre a cultura nordestina; leitura orientada de um texto complementar; e aplicação de um questionário avaliativo. As crianças demonstraram entusiasmo e envolvimento em todas as etapas da atividade. A linguagem audiovisual do curta foi eficaz na mediação dos conteúdos propostos, gerando interesse e permitindo a associação entre os temas tratados e o cotidiano dos estudantes. A atividade também foi importante para que os discentes da UNEAL compreendessem as possibilidades de inserção criativa e crítica de recursos didáticos não tradicionais no ensino da Geografia. A avaliação, tanto por parte dos discentes extensionistas quanto dos alunos da escola, foi positiva. Os estudantes relataram surpresa ao perceberem a possibilidade de atuar em sala de aula logo no início da formação, e reconheceram a importância da experiência para sua formação docente. Ao mesmo tempo, refletiram sobre as limitações do subprojeto, especialmente no que diz respeito à frequência das atividades e à necessidade de melhor planejamento e articulação com a escola. Houve o reconhecimento de que o tempo dedicado à ação foi reduzido em relação à carga horária total do projeto, o que pode ser aperfeiçoado em futuras edições.

• Palavras-chave
• Curricularização da Extensão; Geografia Escolar; Lúdico
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Campus V