EXPOSIÇÃO TÁTIL: contribuições para uma formação docente inclusiva

EXPOSIÇÃO TÁTIL: contribuições para uma formação docente inclusiva

• Autor
• Maria Quitéria da Silva
• Co-autores
• Eliane Cristina Moraes de Lima , Neiza de Lourdes Frederico Fumes
• Resumo

• Este artigo traz uma reflexão acerca da formação inicial do professor no tocante à inclusão de
  pessoas com deficiência e evidencia as possibilidades formativas de um projeto de sensibilização – a
  exposição tátil, realizada pelo Núcleo de Acessibilidade da Ufal. Nessa perspectiva, teve como
  objetivo apreender as significações constituídas por estudantes de licenciaturas acerca da utilização
  dos elementos da exposição tátil “O mundo em nossas mãos” para inclusão de alunos com
  deficiência visual e suas possibilidades para a formação inicial. Essa pesquisa se fundamenta na
  Psicologia Sócio-Histórica (PSH), em que 12 estudantes de diversas licenciaturas participaram e que
  a produção de dados se deu através da entrevista estruturada. Para análise foi utilizada a técnica dos
  Núcleos de Significação (NS). Foi construído o NS “A gente tem agora um outro olhar”. Os resultados
  evidenciaram que a exposição tátil proporcionou aos participantes se colocar no lugar da pessoa
  cega, ainda que momentaneamente, e conhecer as suas dificuldades. Um dos indicadores discutido
  foi referente à formação docente e constatou que em termos de educação inclusiva, essa era
  incipiente na formação inicial. A formação docente, sobretudo a inicial, não traz elementos suficientes
  para a promoção de uma prática pedagógica inclusiva. Então, concluiu-se que a exposição tátil trouxe
  contribuições nesse âmbito, despertou nos participantes um novo olhar para a inclusão, com os
  recursos pedagógicos que possibilitaram a participação e a interação de todas as pessoas,
  independentemente de ter deficiência ou não.

• Palavras-chave
• Formação Docente, Recursos Pedagógicos, Inclusão.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Educação Inclusiva

Voltar Download