A INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ÂMBITO ESCOLAR

A INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ÂMBITO ESCOLAR

• Autor
• FABIANA DOS SANTOS DIAS DUARTE
• Co-autores
• GRACIELE OLIVEIRA FAUSTINO , SANDOVAL DIAS DUARTE
• Resumo

• O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma experiência de atividade prática, da Disciplina de Educação Inclusiva do Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Alagoas, que foi realizada em uma Escola de Ensino Fundamental. O objetivo foi de conhecer as percepções de professores e outros educadores acerca da Educação Inclusiva, no que se refere ao atendimento às necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino, conforme preconizado na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. O trabalho se deu numa perspectiva qualitativa, e para a metodologia foi utilizada a revisão bibliográfica e entrevista semiestruturada. Desse modo, a percepção acerca do enfoque dos professores e outros profissionais que lidam com alunos com necessidades educacionais especiais, relacionadas à opiniões que elucidam sobre inúmeras dificuldades encontradas na prática pedagógica, de acordo com autores que trazem um aporte teórico e legal sobre a demanda da educação inclusiva, é relevante ao entendimento sobre as dificuldades encontradas no âmbito escolar, enquanto pressuposto para facilitar o atendimento especializado, enfatizando a inserção das políticas públicas e sua implantação para alcançar êxito na aprendizagem e fornecer o atendimento necessário a tais discentes. Para tanto, percebe-se que existem entraves e percalços, os quais dificultam, a consolidação de um ensino qualitativo, com enfoque no atendimento especializado, de modo a fornecer a tais discentes e aos docentes condições de inserir métodos capazes de promover uma adaptação eficaz, com melhorias no atendimento mencionado e em conquistar avanços significativos na aprendizagem. Umas das metas de tal ensino, consiste em superar as dificuldades teórico-metodológicas, as quais devem ser analisadas de modo a entender sobre a infraestrutura escolar, pautadas na acessibilidade e sobre o repensar da prática pedagógica a partir de alguns parâmetros legais que corroborem tal situação, centrada em modelos utilizados que obtiveram êxito no âmbito do atendimento educacional especializado e como essa expectativa se faz presente no espaço escolar e da necessidade de oferecer melhorias na vida de tais discentes.

• Palavras-chave
• Educação Inclusiva. Atendimento Educacional Especializado. Práticas pedagógicas.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Educação Inclusiva

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