As metodologias ativas colocam o aluno no centro do aprendizado, com o professor atuando como mediador, promovendo experiências interativas e inovadoras. Este trabalho descreve a experiência de uma professora que utilizou essas metodologias no ensino de educação sexual para desmistificar tabus e preconceitos em uma turma do ensino médio em uma escola estadual de Vitória da Conquista, Bahia. A escolha do tema se deu pelas dificuldades em abordar a sexualidade com adolescentes, exacerbadas por tabus culturais e crenças familiares. Para isso, a professora criou um ambiente dinâmico, seguro e acolhedor, permitindo que os alunos expressassem dúvidas e discutissem o tema de forma participativa.
A pesquisa é qualitativa e de abordagem aplicada, com o objetivo de compreender fenômenos sociais e gerar conhecimentos que contribuam para práticas educacionais e intervenções sociais. Como método, foi utilizada uma sequência didática, com o objetivo de observar a participação dos alunos e avaliar sua aprendizagem. A sequência incluiu quatro etapas: uma avaliação diagnóstica inicial sobre puberdade, sistema reprodutor, gestação, métodos contraceptivos e ISTs; uma aula expositiva com apresentações em slides; uma roda de conversa onde os alunos escreveram dúvidas anonimamente; e, por fim, a dinâmica "FATO ou FAKE" para desmistificar mitos sobre a sexualidade. Essa sequência se mostrou eficiente em engajar os alunos, promover aprendizado significativo e desconstruir preconceitos relacionados ao tema.
Comissão Organizadora
Simpósio Internacional de Pesquisa e Ensino
Benedito Eugenio
Comissão Científica
JULIANE FREIRE DOS SANTOS
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