Este estudo tem como objetivo analisar as dificuldades manifestadas por estudantes, identificadas por meio de um teste diagnóstico, ao realizar a transição entre diferentes registros de representação semiótica em tarefas que envolvem a Mudança de Coordenadas em Integrais Múltiplas. Para isso, foi aplicado um teste diagnóstico a doze estudantes dos períodos 5º ao 8º do curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes. Os resultados mostram que, embora muitos consigam interpretar questões por meio do registro gráfico, encontram obstáculos ao converter essas informações para o registro algébrico. Esses achados destacam a importância de práticas pedagógicas que promovem a integração entre visualizações gráficas e cálculos algébricos.
Comissão Organizadora
Simpósio Internacional de Pesquisa e Ensino
Benedito Eugenio
Comissão Científica
JULIANE FREIRE DOS SANTOS
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