A educação ambiental no ensino de Química no Brasil é abordada de maneira superficial, muitas vezes sem a necessária integração entre as disciplinas. Este artigo analisa como o tema das queimadas tem sido abordado na literatura científica para a inserção da Educação Ambiental no Ensino de Química na Educação Básica. A utilização de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Projetos, possibilita que os alunos investiguem as causas e consequências das queimadas, promovendo reflexões críticas sobre seus impactos ambientais. Além disso, as diretrizes educacionais enfatizam a importância de uma abordagem contínua e transversal da educação ambiental, ressaltando a necessidade de repensar as práticas pedagógicas para enriquecer o ensino de Química e sensibilizar os alunos para que assim se tornem cidadãos melhores.
Comissão Organizadora
Simpósio Internacional de Pesquisa e Ensino
Benedito Eugenio
Comissão Científica
JULIANE FREIRE DOS SANTOS
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