A transformação digital tem promovido mudanças significativas nos ambientes informacionais, especialmente com a inserção da Inteligência Artificial (IA), que amplia as possibilidades de produção, organização e mediação da informação. No campo da Ciência da Informação, essas transformações impactam diretamente a formação de profissionais como bibliotecários e arquivistas, exigindo a incorporação de novas competências relacionadas à cultura digital e ao uso de tecnologias emergentes. Este trabalho tem como objetivo discutir os desafios da formação desses profissionais no contexto da educação superior, considerando as implicações éticas e pedagógicas do uso da IA. A pesquisa caracteriza-se como de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental de estudos recentes sobre IA no ensino superior. Os resultados, de caráter teórico e prospectivo, indicam que a Inteligência Artificial possui potencial para transformar práticas educacionais, promovendo personalização da aprendizagem e automação de processos, mas também apresenta desafios relacionados à integridade acadêmica, privacidade de dados e desigualdade no uso das tecnologias. Conclui-se que a formação em Arquivologia e Biblioteconomia deve ser atualizada por meio de uma abordagem interdisciplinar que integre fundamentos tradicionais da área com competências tecnológicas e reflexões éticas. Destaca-se a necessidade de políticas institucionais que orientem o uso responsável da IA contribuindo para uma atuação crítica e consciente dos profissionais da informação na sociedade contemporânea.
Comissão Organizadora
Gabriel Felipe Cotta Cirino
Francisco Paletta
Victoria Siqueira Pereira
Mariane Alves Antunes
Rodrigo Garcia
Victor Barros
Karina Satie kawashita
Comissão Científica
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