O presente trabalho analisa as ações culturais desenvolvidas em bibliotecas escolares, compreendendo a informação e o conhecimento como agentes de transformação social. Busca-se evidenciar o potencial da literatura de cordel e do grafite enquanto práticas culturais capazes de fortalecer a identidade, a cidadania, a criatividade e a expressão crítica no ambiente escolar. A pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, fundamenta-se em revisão bibliográfica e na sistematização de experiências culturais aplicadas em bibliotecas escolares, envolvendo etapas de diagnóstico das demandas dos estudantes, seleção de materiais, mediação de leitura, rodas de conversa e produção artística. Os resultados apontam que a integração entre cordel e grafite contribui significativamente para o desenvolvimento intelectual, social e emocional dos alunos, promovendo participação ativa, reflexão crítica, valorização da cultura popular e fortalecimento do senso de pertencimento à comunidade escolar. Conclui-se que as ações culturais configuram-se como práticas educativas relevantes, ampliando o papel da biblioteca escolar como espaço de mediação cultural, formação cidadã e construção de sentidos, indicando a necessidade de expansão dessas iniciativas em diferentes contextos educacionais.
Comissão Organizadora
Gabriel Felipe Cotta Cirino
Francisco Paletta
Victoria Siqueira Pereira
Mariane Alves Antunes
Rodrigo Garcia
Victor Barros
Karina Satie kawashita
Comissão Científica
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