Inovar na educação diante da transformação digital exige novas competências na mediação de acervos documentais e históricos para fins didáticos. Este artigo analisa as potencialidades pedagógicas do projeto "Corredor Cultural Digital" (parceria UFABC e Centro Cultural Alpharrabio), destacando o legado educativo e social da ativista e escritora Dalila Teles Veras. A investigação articula o conceito de letramento informacional à educação patrimonial baseada em plataformas livres (WordPress e Tainacan). A metodologia revisita as ações históricas de Dalila junto ao Grupo Livrespaço na década de 1980, quando capilarizou o acesso à literatura ao levar escolas para monitorias culturais dialógicas, e analisa a transição desse acervo físico para o ecossistema digital para viabilizar sua difusão e uso pedagógico. Os resultados apontam que a incorporação crítica de fontes primárias e memórias dissidentes do ABC Paulista dinamiza o ensino de história, convertendo o facilitador da aprendizagem em curador digital e promovendo uma educação emancipatória e territorializada na contemporaneidade.
Comissão Organizadora
Gabriel Felipe Cotta Cirino
Francisco Paletta
Victoria Siqueira Pereira
Mariane Alves Antunes
Rodrigo Garcia
Victor Barros
Karina Satie kawashita
Comissão Científica
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