O ensino do Direito Processual Penal enfrenta desafios andragógicos substanciais na contemporaneidade, sobretudo no que tange à fixação de ritos procedimentais complexos e à articulação dialética de teses em ambientes de alta pressão. Diante desse cenário, delineia-se o problema central desta investigação: como a utilização de jogos sérios (serious games) pode melhorar a aprendizagem dos ritos do Tribunal do Júri? Para responder a essa vertente, este resumo expandido apresenta o desenvolvimento, a fundamentação teórica e a arquitetura informacional do jogo educativo "Inocente ou Culpado?". O artefato foi concebido a partir de uma sólida comprovação empírica de 15 anos de docência do autor na Casa, sendo gestado de forma transversal e integrada entre as cátedras de Direito Penal, Prática Jurídica e Atividades de Extensão na Faculdade de Direito da Universidade Candido Mendes (Campus Centro). Para além de estratégias de gamificação superficial, o projeto baseia-se em um ecossistema lúdico autônomo que mimetiza o rito do Código de Processo Penal brasileiro, estando já publicado e em fase de distribuição de sua segunda tiragem acadêmica. A fundamentação teórica ancora-se no conceito de círculo mágico, articulado por Johan Huizinga e consolidado por Katie Salen e Eric Zimmerman, demonstrando como a imersão lúdica delimita um espaço seguro para o erro produtivo e para a consolidação de competências factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais indispensáveis à práxis jurídica.
Comissão Organizadora
Gabriel Felipe Cotta Cirino
Francisco Paletta
Victoria Siqueira Pereira
Mariane Alves Antunes
Rodrigo Garcia
Victor Barros
Karina Satie kawashita
Comissão Científica
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