Da Educação Básica à Educação Superior: os desafios do acesso e permanência dos Alunos da Rede Pública de Ensino na Educação Superior.

• Author
• Celismar da Rocha Cavalcante
• Abstract

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  Resumo: O presente trabalho teve como proposta a investigação dos fatores que condicionam e desafiam o acesso dos alunos da Rede Pública de Ensino à Educação Superior e das questões relacionadas à permanência estudantil. No Brasil, dos concluentes do Ensino Médio, apenas um terço da rede pública ingressa na Graduação em contrapartida os da rede privada quase 80% tem o acesso. Com o interesse em compreender a polarização quanto à esses índices, o trabalho buscou elencar os desafios encontrados pelos alunos da rede pública de ensino para ingressar na Universidade e compreender as possibilidades de democratização educacional através do acesso e permanência desse público na graduação, de modo a oferecer aos estudantes condições para inclusão social, visto que a qualificação acadêmica possibilita melhores oportunidades em relação a formação, tanto no campo educacional quanto no campo profissional. No Brasil e no Mundo, muitos são os estudiosos que se dedicam ao tema, como Brito (2020); Calimann (2019); Kohls-Santos (2020), Saviani (2016); com base nesses autores e outros teóricos da Educação, o fenômeno do acesso e da permanência estudantil foi investigado. O trabalho recebeu o seguinte título: “Da Educação básica à Educação Superior: os desafios do acesso e permanência dos alunos da Rede Pública de Ensino Brasileira na Graduação”. Nesse intuito pode-se elaborar o seguinte problema para a pesquisa: Quais os desafios encontrados pelos alunos da rede pública de ensino brasileira para acesso e permanência na educação superior? A fim de: Compreender o papel do Estado para a garantia do acesso a educação nos diferentes níveis de ensino; Identificar o papel da escola na promoção da educação social; Possibilitar a identificação dos desafios impostos aos alunos para inclusão educacional no nível superior. Para isso foi realizada uma análise fatorial múltipla, com abordagem analítica-crítica, de enfoque qualitativo, em que através de pesquisas bibliográficas e investigação de artigos, teses, dissertações foi possível fazer o levantamento de dados sobre o acesso e permanência estudantil à educação superior nos últimos anos, em que pode se chegar a seguinte conclusão: o número de ingresantes oriundos da rede pública de ensino brasileira apresenta um percentual muito abaixo da média, e que muitos são os desafíos para o ingresso e permanência desse público na Graduação, que vão desde o despreparo na educação básica até a possibilidade de conciliação de trabalho e estudo, além da capacidade de acompanhar o curso devido a falta de conhecimento, baixa autoestima e outros fatores, pode-se observar também a necessidade urgente de formulação de estratégias que viabilizem o acesso e diminuam os índices de evasão. Espera-se como resultado desse trabalho, que ele possa contribuir para que os indicadores aquí apresentados sobre os desafios de acesso e permanência à Educação Superior, sejam reconhecidos e contemplados com ações e formulação de políticas públicas, que amenizem o fenômeno da exclusão dos alunos na Graduação. E mais do que isso, para que esse público receba preparação adequada para atuação ativa e eficaz na sociedade em que vive, de modo que haja a redução da evasão e as taxas de retenção sejam promovidas.

   

• Keywords
• Acesso, Escola Pública, Educação Superior, Permanência
• Modality
• Pôster
• Subject Area
• Linha 2: Articulação da educação superior com o ensino médio

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