O PROJETO DE VIDA NA DIMENSÃO PROFISSIONAL VINCULADO À EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA PROMOVER A DEDICAÇÃO AOS ESTUDOS E A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL

• Author
• PRICILA KOHLS-SANTOS
• Co-authors
• ANA CAROLINA RIBEIRO HEE , ROSANA RORIZ CARNEIRO
• Abstract

• Este artigo analisa o fator dedicação do estudante, considerando as tecnologias digitais, a internacionalização e a educação para a cidadania global em contextos emergentes do ensino superior. Neste sentido, esta pesquisa busca conhecer e verificar as relações entre a dedicação do estudante e a sua permanência na educação superior, na visão de estudantes ao analisar as impressões relacionadas a sua dedicação aos estudos como aspecto para a permanência estudantil. Para além de uma reflexão sobre as demandas, desafios e potencialidades da juventude contemporânea, o estudo analisa o perfil do estudante, bem como a sua escolaridade prévia ao ingresso na educação superior.

  Tal como propõe Santos (2020) no Modelo Integracionista para a Permanencia, estudantes, docentes e gestores devem trabalhar em conjunto com o fim de articular um processo de qualidade e equidade no sistema educativo, principalmente para os estudantes. Para isso, uma das possibilidades de aproximação e vinculação entre a educação básica e superior, tanto para os processos de ensino e aprendizagem, como nos processos de desenvolvimento profissional.

  De acordo com Estrada Mejía e Kohls-Santos (2022) existe um abismo entre a Educação Básica e a  Superior e este pode ampliar-se quando os atores das instituções educativas não dispensam atenção  a este aspecto e não compreendem as mudanças necessárias para favorecer a passagem dos alunos à graduação, os professores que evitam modificar suas práticas, estudantes que não se empoderam em seu papel de alunos e famílias que não entendem totalmente seu papel em relação aos filhos universitários e, sobretudo, dimensionar e desenvolver o projeto de vida dos estudantes atrelada a formação universitária.

  Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo a análise e contribuição da proposta de Projetos de Vida para fomentar a dedicação aos estudos e a permanência estudantil, ou seja, analisa a importância do Projeto de Vida na educação básica e vincula com a permanência e sucesso acadêmico na educação superior. O estudo se caracteriza como misto, qualitativo e quantitativo, para conhecer e compreender melhor as variáveis relacionadas à permanência do estudante frente aos desafios do contexto emergente da educação superior.

  Para a coleta e geração dos dados, o instrumento de pesquisa utilizado foi o questionário, que “é um instrumento de coleta de dados, que consiste em uma série ordenada de questões, respondidas por escrito e sem a presença do pesquisador.”(p. 88). O questionário, ao responder a um método dedutivo hipotético, pressupõe a existência de um conjunto de variáveis conhecidas a priori que, traduzidas em indicadores, podem medir sua distribuição em uma determinada população. Também é importante dizer que o instrumento de pesquisa passou pela análise de especialistas, que fizeram a validação de construto e do conteúdo. Assim, o questionário tem questões de múltipla escolha e questões abertas, o que permite aprofundar a opinião dos participantes sobre o tema proposto. Para tanto, utilizou-se o método de triangulação de dados, proposto por Flick (2009), quando diz que ambas as abordagens se apoiam mutuamente e podem apresentar um quadro mais geral do problema estudado.

  Como resultados, apresenta como proposta para os programas universitários de licenciatura e bacharelado, a abordagem do Projeto de Vida ao longo dos estudos para promover a permanência e sucesso acadêmico, especificamente na dimensão profissional. 

• Keywords
• Projeto de Vida, Dedicação Estudantil, Engajamento, Permanência Estudantil, Educação Básica, Educação Superior.
• Modality
• Comunicação oral
• Subject Area
• Linha 2: Articulação da educação superior com o ensino médio

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