La Dirección de Acompañamiento Académico y Socioemocional (DAAS) de la Universidad Católica de Temuco (UCT), fue creada con el objetivo principal de acompañar la trayectoria académica de las y los estudiantes, proporcionando herramientas para que los estudiantes logren desenvolverse de manera integral en la vida universitaria y de esta manera cumplir con el objetivo de fortalecer la igualdad de oportunidades.
La estrategia que se presenta a continuación consiste en la implementación de acompañamientos académicos, denominados “Talleres académicos” a estudiantes del programa Bachillerato en Ciencias y Humanidades de la UCT que rindieron el curso Matemática Fundamental I y II, durante el primer y segundo semestre del año 2021 y ejecutados en modalidad online por la DAAS.
Los talleres, contaron con una metodología basada en el aprendizaje cooperativo, lo que consiste principalmente en alcanzar objetivos comunes, donde los estudiantes velan porque los resultados obtenidos sean beneficiosos para ellos y para los demás miembros que realicen la actividad. Este método contrasta con el aprendizaje competitivo, en el que cada alumno trabaja en contra de los demás para alcanzar objetivos. Pero, un punto crucial de los talleres y que los hace ser una estrategia innovadora es la incorporación del aprendizaje a través del juego, las cuales se realizaban en los inicios de cada taller, en la plataforma web wordwall y también en plataforma institucional Blackboar, con la finalidad de activar sus conocimientos previos y crear un ambiente en donde se sintieran seguros de errar y rectificar. La reacción de los estudiantes frente a estos juegos fue alentadora, si bien se dificulto un poco la interacción frente a la pantalla, las actividades realizadas, provocaron un ambiente ameno, ayudaron a comprender los contenidos de una manera más lúdica y entretenida, motivando a las y los estudiantes para la continuidad del acompañamiento. El objetivo de estos talleres es hasta el día de hoy, es entregar a las y los estudiantes un espacio para trabajar en manera colaborativa y personalizada, y al mismo tiempo reforzar los contenidos ya vistos en sus clases, generando un espacio de confianza donde puedan resolver sus dudas e inquietudes antes de cada evaluación.
Finalmente toda la estrategia permitió acompañar aproximadamente al 40% de los estudiantes inscritos en el curso, facilitando con ello, la permanencia en la institución, lo cual, para situación a nivel mundial que estábamos y estamos viviendo es favorable, muchos de los estudiantes tuvieron que batallar contra el aislamiento social, el confinamiento, relaciones familiares y personales, adaptación a la modalidad online , estrés , ansiedad, falta de recursos digitales y muchos factores más que hacían que culminar el primer año académico fuera un gran desafío personal.
Prezadas e prezados congressistas e demais leitores, te apresentamos o E-book dos Anais do XI CLABES – Congresso Latino-americano sobre o Abandono na Educação Superior, celebrado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2022 na Universidade Católica de Brasília, na cidade de Brasília, Brasil.
Neste XI CLABES tivemos como temática central os Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior. Assim, ao abordar a temática do abandono e da permanência na educação superior compreendemos a necessidade de revisitar conceitos, estratégias e práticas que envolvam a ideia de continuidade da educação e a importância da aproximação dos diferentes níveis e etapas do sistema educativo como um todo.
Nesse sentido, a temática do Abandono e da Permanência é abordada a partir de diferentes fatores e aspectos, os quais estão distribuídos em cinco linhas temáticas, quais sejam:
Linha 1 - Teorias e fatores associados à permanência e ao abandono. Tipos e perfis de abandono
Linha 2 - Articulação da Educação Superior com a Educação Básica
Linha 3 - Práticas curriculares para a redução do abandono e promoção da permanência
Linha 4 - Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para redução da evasão (Tutorias-Mentorias)
Linha 5 - Políticas nacionais e gestão institucional para a promoção da permanência e redução do abandono
Nesta edição, foram submetidos 157 trabalhos, destes 137 foram aprovados para apresentação no evento. Sendo 27 na Linha 1, 20 trabalhos na Linha 2, 14 na Linha 3, 46 na Linha 4 e 23 na Linha 5. Dos 130 trabalhos apresentados, contamos com a participação de pesquisadores dos seguintes países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Ecuador, Espanha, Honduras, México, Panamá, Portugal e Uruguay.
Pelas pesquisas e trabalhos apresentados, notamos o crescimento de abordagens sobre as Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para a redução do abandono. Nesse sentido, no XI CLABES, por meio dos pesquisadores, autores dos artigos, foram apresentadas reflexões e ações que valorizam a educação, objetivando a permanência com equidade, qualidade e o sucesso acadêmico.
Nesta direção, esperamos que o conteúdo desde E-book de Anais brinde um debate aberto para o desenvolvimento da área de conhecimento sobre o abandono e permanência estudantil, assim como auxilie a fortalecer argumentações e diálogos, com o intuito de alcançar Políticas Públicas e garantir o direito a educação de qualidade a toda a população.
Os textos aqui apresentados demostram o comprometimento dos investigadores, estudantes, docentes, gestores, com o desenvolvimento e fortalecimento de reflexões e iniciativas que sustentam o valor da educação, neste caso mais proximamente da educação superior, e a corresponsabilidade de seus atores no cenário, principalmente, da América Latina.
Desejo uma frutífera leitura.
Pricila Kohls-Santos
Presidente do XI CLABES.
Universidade Católica de Brasília
Comissão Científica
Prof. Dr. Renato Oliveira Brito – UCB/Brasil - Presidente da Comissão Científica
Profª. Dr. Adriana Justin Cerveiro Kampff – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Bettina Steren dos Santos – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Carla Spagnolo – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa – UCB/Brasil
Prof. Dr. Celio da Cunha – UCB/Brasil
Profª. Dr. Elisabete Cerutti – URI/Brasil
Prof. Dr. Eduardo Amadeu Moresi – UCB/Brasil
Prof. Dr. Geraldo Caliman – UCB/Brasil
Profª. Dr. Johana Vásquez Velásquez – UNAL/Colombia
Profª Dr. Lúcia Mari Martins Giraffa – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Lucio Dantas – UCB/Brasil
Profª. Dr. Magda Campillo Labrandero – UNAM/Mexico
Profª. Dr. Marilene Batista da Cruz Nascimento – UFS/Brasil
Profª. Dr. Marilene Dalla Corte – UFSM/Brasil
Profª. Dr. Marília Costa Morosini – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Martín Saino – UNC/Argentina
Prof. Dr. Miguel Aurelio Alonso Garcia – UCM/Espanha
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos – UCB/Brasil
Prof. Dr. Rafael Rey – UDELAR/Uruguay
Prof. Dr. Rodrigo del Valle Martin – UCT/Chile
Profª. Dr. Sônia Regina de Souza Fernandes – IFC/Brasil
Profª. Dr. Sirlei de Lourdes Lauxen – UNICRUZ/Brasil
Profª. Dr. Valdivina Alves Ferreira – UCB/Brasil
Profª. Dr. Vera Lúcia Felicetti – UNILASALLE/Brasil
Comissão Organizadora
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos
Profª. Ms. Patricia Estrada Mejía
Mestranda Ana Carolina Ribeiro Hee
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