Mentoria entre pares na Universidade: implantação, re-construção do programa e ações iniciais

• Author
• Adriane Martins Soares Pelisosni
• Co-authors
• Marilda Aparecida Dantas Graciola , Soely Aparecida Jorge Polydoro , Juliana Barbosa Consonni , Ligiane Regina Coelho
• Abstract

• Com a ampliação e diferenciação nas características dos estudantes, as instituições de ensino superior (ES) são desafiadas a implementarem ações que promovam o acesso, a permanência e o sucesso acadêmico dos universitários. Tais ações são imprescindíveis visto que a experiência no ES desafia os estudantes com novas demandas, sendo fundamental a realização de intervenções preventivas que auxiliem os estudantes a enfrentarem os desafios presentes no ES. Este trabalho integra o simpósio sobre ações institucionais de apoio à permanência de estudantes nos anos iniciais do ensino superior, o qual descreve três programas de apoio e a avaliação de seus impactos. Nesta comunicação apresenta-se a implantação de um programa de mentoria entre pares, realizado numa universidade pública paulista, a Unicamp, para favorecer a integração, a convivência e contribuir para a adaptação acadêmica dos ingressantes a partir do acolhimento. O programa aconteceu a partir da participação voluntária de ingressantes, que foram acompanhados por estudantes veteranos e orientado por um docente ambos de seu respectivo curso. Por meio da colaboração entre pares, foi disponibilizado apoio aos estudantes acerca do funcionamento e da organização da instituição, da vida acadêmica e dos serviços de apoio disponíveis. O Programa de Mentoria (PMU) foi realizado virtualmente durante o primeiro semestre de 2021 e participaram do programa 1996 ingressantes, 554 mentores(as) e 125 tutores(as), além da equipe que organizou as atividades. Para preparar os mentores e tutores, foi realizado um programa que incluiu reuniões informativas e formativas, além da disponibilização de guias e documentos informativos sobre a vida acadêmica nos campi. Ao final do período do PMU, foi realizada uma avaliação geral por meio de um questionário criado para cada público participante, com o objetivo de levantar informações relevantes para o planejamento e adaptação do PMU 2022, bem como avaliar as contribuições, as percepções, as dificuldades e sugestões dos(as) participantes do programa em 2021. Em geral, os ingressantes mentorados indicaram que o programa contribuiu para a compreensão da universidade, do   curso e para a ampliação no senso de pertencimento aos mesmos. Eles ainda, destacaram satisfação com o entusiasmo e a disponibilidade do mentor, com a orientação recebida e com a empatia dos colegas. As principais dificuldades relatadas pelos ingressantes ao participarem do PMU foram a falta de tempo para participar das reuniões, limites na formação de vínculos com os demais participantes no ambiente virtual, adversidades em conciliar estudos e mentoria. Para os mentores, o programa contribuiu também para a própria compreensão do curso e da universidade, para refletirem sobre as dificuldades vividas na transição para o ensino superior, no desenvolvimento de empatia e no estabelecimento de novas amizades. As dificuldades relatadas pelos estudantes mentores foram relacionadas ao agendamento das reuniões virtuais, ao desinteresse de alguns ingressantes e limites na formação de vínculo no ambiente virtual. E para os  professores tutores, os resultados indicaram que o programa contribuiu para reflexões sobre as dificuldades e demandas dos ingressantes na graduação, fortalecimento da empatia, satisfação com a proximidade com os estudantes Observou-se que o programa proporcionou a aproximação entre os diferentes públicos favorecendo o contato para eventuais demandas, e, em especial, dos estudantes ingressantes.  Apesar de ter sido avaliado de maneira positiva pela comunidade, foram identificados necessidades de aprimoramento do programa, tais como: maior divulgação na comunidade interna para ampliar o conhecimento sobre as atividades, definição mais direta e clara sobre os papéis dos envolvidos, apoio e organização para acesso e contato entre os envolvidos e adaptação para o formato presencial. Sugere-se a continuidade desta inciativa institucional, bem como a continuidade das avaliações de forma longitudinal, com o propósito de investigar o impacto do programa ao longo do tempo na vida acadêmica.

• Keywords
• Mentoria, Ingressantes, Sucesso Acadêmico, Abandono, Adaptação.
• Modality
• Simpósios Auto-organizados
• Subject Area
• Linha 4: Práticas de integração universitária para reduzir o abandono

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