El abandono, retención y permanencia en la educación superior tienen orígenes similares donde solo depende el objetivo de trabajo para abordarlo. La trayectoria del estudiante que accede a la UCSC por ser habilitado PACE es primordial pues su misión es apoyarlo académica y psicoeducativamente por los dos primeros años de carrera, para ello, de manera permanente realiza seguimiento de distintas variables que van más allá de su estado regular en su carrera de origen, y que requiere considerar tanto la permanencia como la persistencia en los estudiantes, considerando a la primera como la capacidad de la universidad en mantener al estudiante desde su ingreso a la educación superior; y la segunda, como la disposición del estudiante para mantenerse estudiando hasta finalizar su carrera (Hernández-Vargas, 2022). Por esto se propone el siguiente estudio cuyo objetivo es conocer las trayectorias académicas de estudiantes PACE que abandonaron su primera carrera en la UCSC y que continuaron estudios en la misma universidad u otra. Para esto, se revisan los antecedentes y recopila información de fuentes secundarias de 174 estudiantes de cohortes entre 2017 a 2022, además de aplicar una encuesta que indaga tanto la permanencia y persistencia de este grupo de jóvenes. Los principales resultados evidencian lo que plantean Sáez y Tampe (2020) pues en esta muestra, la principal motivación para abandonar estudios y luego iniciar una nueva carrera es la vocacional, seguida por lo económico, y en muy menor medida otros motivos como el desempeño académico. Siguiendo la línea desarrollada, un 17% de los estudiantes PACE permanecen en la UCSC y un 32% permanece dentro del sistema educativo; siendo relevante también el 14% de jóvenes que tiene intención de persistir. En relación a las trayectorias de los estudiantes, predomina la línea de continuar estudios en carreras del mismo tipo, es decir, cambios entre carreras con licenciatura, seguido de quienes pasan de este tipo de carrera a las técnicas, y en muy menor medida, estudiantes que manifiestan el paso de una carrera técnica a una con licenciatura. Si bien los resultados aquí expuestos son una pequeña muestra de un contexto mayor, y de acuerdo a la bibliografía existente, es importante que las instituciones de educación superior implementen medidas que den respuesta principalmente a los ajustes vocaciones, tomando en cuenta los costos económicos y sociales del abandono tanto para la propia institución como para el estudiante y su grupo familiar.
Prezadas e prezados congressistas e demais leitores, te apresentamos o E-book dos Anais do XI CLABES – Congresso Latino-americano sobre o Abandono na Educação Superior, celebrado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2022 na Universidade Católica de Brasília, na cidade de Brasília, Brasil.
Neste XI CLABES tivemos como temática central os Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior. Assim, ao abordar a temática do abandono e da permanência na educação superior compreendemos a necessidade de revisitar conceitos, estratégias e práticas que envolvam a ideia de continuidade da educação e a importância da aproximação dos diferentes níveis e etapas do sistema educativo como um todo.
Nesse sentido, a temática do Abandono e da Permanência é abordada a partir de diferentes fatores e aspectos, os quais estão distribuídos em cinco linhas temáticas, quais sejam:
Linha 1 - Teorias e fatores associados à permanência e ao abandono. Tipos e perfis de abandono
Linha 2 - Articulação da Educação Superior com a Educação Básica
Linha 3 - Práticas curriculares para a redução do abandono e promoção da permanência
Linha 4 - Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para redução da evasão (Tutorias-Mentorias)
Linha 5 - Políticas nacionais e gestão institucional para a promoção da permanência e redução do abandono
Nesta edição, foram submetidos 157 trabalhos, destes 137 foram aprovados para apresentação no evento. Sendo 27 na Linha 1, 20 trabalhos na Linha 2, 14 na Linha 3, 46 na Linha 4 e 23 na Linha 5. Dos 130 trabalhos apresentados, contamos com a participação de pesquisadores dos seguintes países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Ecuador, Espanha, Honduras, México, Panamá, Portugal e Uruguay.
Pelas pesquisas e trabalhos apresentados, notamos o crescimento de abordagens sobre as Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para a redução do abandono. Nesse sentido, no XI CLABES, por meio dos pesquisadores, autores dos artigos, foram apresentadas reflexões e ações que valorizam a educação, objetivando a permanência com equidade, qualidade e o sucesso acadêmico.
Nesta direção, esperamos que o conteúdo desde E-book de Anais brinde um debate aberto para o desenvolvimento da área de conhecimento sobre o abandono e permanência estudantil, assim como auxilie a fortalecer argumentações e diálogos, com o intuito de alcançar Políticas Públicas e garantir o direito a educação de qualidade a toda a população.
Os textos aqui apresentados demostram o comprometimento dos investigadores, estudantes, docentes, gestores, com o desenvolvimento e fortalecimento de reflexões e iniciativas que sustentam o valor da educação, neste caso mais proximamente da educação superior, e a corresponsabilidade de seus atores no cenário, principalmente, da América Latina.
Desejo uma frutífera leitura.
Pricila Kohls-Santos
Presidente do XI CLABES.
Universidade Católica de Brasília
Comissão Científica
Prof. Dr. Renato Oliveira Brito – UCB/Brasil - Presidente da Comissão Científica
Profª. Dr. Adriana Justin Cerveiro Kampff – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Bettina Steren dos Santos – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Carla Spagnolo – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa – UCB/Brasil
Prof. Dr. Celio da Cunha – UCB/Brasil
Profª. Dr. Elisabete Cerutti – URI/Brasil
Prof. Dr. Eduardo Amadeu Moresi – UCB/Brasil
Prof. Dr. Geraldo Caliman – UCB/Brasil
Profª. Dr. Johana Vásquez Velásquez – UNAL/Colombia
Profª Dr. Lúcia Mari Martins Giraffa – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Lucio Dantas – UCB/Brasil
Profª. Dr. Magda Campillo Labrandero – UNAM/Mexico
Profª. Dr. Marilene Batista da Cruz Nascimento – UFS/Brasil
Profª. Dr. Marilene Dalla Corte – UFSM/Brasil
Profª. Dr. Marília Costa Morosini – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Martín Saino – UNC/Argentina
Prof. Dr. Miguel Aurelio Alonso Garcia – UCM/Espanha
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos – UCB/Brasil
Prof. Dr. Rafael Rey – UDELAR/Uruguay
Prof. Dr. Rodrigo del Valle Martin – UCT/Chile
Profª. Dr. Sônia Regina de Souza Fernandes – IFC/Brasil
Profª. Dr. Sirlei de Lourdes Lauxen – UNICRUZ/Brasil
Profª. Dr. Valdivina Alves Ferreira – UCB/Brasil
Profª. Dr. Vera Lúcia Felicetti – UNILASALLE/Brasil
Comissão Organizadora
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos
Profª. Ms. Patricia Estrada Mejía
Mestranda Ana Carolina Ribeiro Hee
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