El presente artículo pretende dar a conocer una de las actividades de inducción y acogida de una universidad del centro sur de Chile, esta instancia tiene como nombre Comienza Tu Universidad (CTU). CTU es pensada y planificada por el Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP). Como CAP se está consciente que los estudiantes al ingresar a la universidad presentan grandes diferencias entre las habilidades que trabajaron durante sus años de estudio en la educación media y las que deberán fortalecer en la educación superior, esto debido a que, en la enseñanza media, se enfocaron en evaluar habilidades de orden inferior, dando respuesta al desarrollo de contenidos, en contraste, se encuentran con que las habilidades que se trabajarán y evaluarán, al ingresar a la universidad, son de orden superior (Bustos, et al, 2016). Por lo anterior, “la carencia de estas habilidades desfavorece la permanencia y dificulta la trayectoria educativa de los estudiantes en la educación superior” (Bustos et al., 2016, p.334) lo que hace esencial apoyar a los estudiantes en este tránsito y ayudar en el fortalecimiento de dichas habilidades. Es por lo anterior que Comienza Tu Universidad buscó fortalecer herramientas académicas y psicosociales propias de cada carrera con la finalidad de que el estudiante pueda enfrentar los retos propios del primer año universitario.
Comienza Tu Universidad es una instancia que se desarrolló en una semana de talleres que busca que los estudiantes de primer año puedan adaptarse de una manera amigable y cercana a la vida universitaria, ya sea en ámbitos disciplinares y psicosociales. Para lograr lo anterior, se presentan una serie de talleres agrupados en cinco áreas: Psicoeducativo, Comunicación Efectiva, Matemática, Ciencias (en sus tres disciplinas, Biología, Física y Química) e Inglés, de cada área disciplinar y psicoeducativa se proponen a su vez, cinco talleres, de diversas temáticas propias de cada área. Todos los talleres que se ofrecen se agrupan en un documento que se titula “Menú Académico”, dicho documento es presentado a las distintas direcciones de escuela ya que ellos son los encargados de seleccionar los cursos acordes a las necesidades observadas históricamente en sus carreras.
Los talleres CTU estaban focalizados en generar actividades participativas y experienciales, permitiendo fortalecer diversas habilidades de los estudiantes, moderándolas dentro de un marco conceptual que permitió la reflexión crítica y profunda de acuerdo con la temática planificada. Cada taller estuvo pensado para ser desarrollado en 60 minutos aproximadamente, para que las y los estudiantes pudieran interiorizarse con diversos temas transversales del primer semestre académico.
La actividad se llevó a cabo en un universo de 48 carreras alcanzando el 100% de carreras de dicha casa de estudio, del mismo modo, se pudo realizar un total de 166 talleres a lo largo de la semana, se alcanzó un universo de 2156 estudiantes participantes. Al finalizar cada taller se aplicó una encuesta de opinión que buscaba recopilar información en torno a la funcionalidad de éste con la vida universitaria, dentro de los parámetros evaluados estaban: aplicación del taller a la vida universitaria, fortalecimiento de habilidades, espacio de confianza para la participación, espacio dinámico, entre otros.
Tras realizar los talleres de CTU se pudo notar la importancia de esta instancia educativa para los estudiantes ya que pudieron fortalecer herramientas disciplinares y psicosociales en una ambiente dinámico y amigable permitiendo generar un puente entre la enseñanza media y la educación superior.
Prezadas e prezados congressistas e demais leitores, te apresentamos o E-book dos Anais do XI CLABES – Congresso Latino-americano sobre o Abandono na Educação Superior, celebrado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2022 na Universidade Católica de Brasília, na cidade de Brasília, Brasil.
Neste XI CLABES tivemos como temática central os Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior. Assim, ao abordar a temática do abandono e da permanência na educação superior compreendemos a necessidade de revisitar conceitos, estratégias e práticas que envolvam a ideia de continuidade da educação e a importância da aproximação dos diferentes níveis e etapas do sistema educativo como um todo.
Nesse sentido, a temática do Abandono e da Permanência é abordada a partir de diferentes fatores e aspectos, os quais estão distribuídos em cinco linhas temáticas, quais sejam:
Linha 1 - Teorias e fatores associados à permanência e ao abandono. Tipos e perfis de abandono
Linha 2 - Articulação da Educação Superior com a Educação Básica
Linha 3 - Práticas curriculares para a redução do abandono e promoção da permanência
Linha 4 - Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para redução da evasão (Tutorias-Mentorias)
Linha 5 - Políticas nacionais e gestão institucional para a promoção da permanência e redução do abandono
Nesta edição, foram submetidos 157 trabalhos, destes 137 foram aprovados para apresentação no evento. Sendo 27 na Linha 1, 20 trabalhos na Linha 2, 14 na Linha 3, 46 na Linha 4 e 23 na Linha 5. Dos 130 trabalhos apresentados, contamos com a participação de pesquisadores dos seguintes países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Ecuador, Espanha, Honduras, México, Panamá, Portugal e Uruguay.
Pelas pesquisas e trabalhos apresentados, notamos o crescimento de abordagens sobre as Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para a redução do abandono. Nesse sentido, no XI CLABES, por meio dos pesquisadores, autores dos artigos, foram apresentadas reflexões e ações que valorizam a educação, objetivando a permanência com equidade, qualidade e o sucesso acadêmico.
Nesta direção, esperamos que o conteúdo desde E-book de Anais brinde um debate aberto para o desenvolvimento da área de conhecimento sobre o abandono e permanência estudantil, assim como auxilie a fortalecer argumentações e diálogos, com o intuito de alcançar Políticas Públicas e garantir o direito a educação de qualidade a toda a população.
Os textos aqui apresentados demostram o comprometimento dos investigadores, estudantes, docentes, gestores, com o desenvolvimento e fortalecimento de reflexões e iniciativas que sustentam o valor da educação, neste caso mais proximamente da educação superior, e a corresponsabilidade de seus atores no cenário, principalmente, da América Latina.
Desejo uma frutífera leitura.
Pricila Kohls-Santos
Presidente do XI CLABES.
Universidade Católica de Brasília
Comissão Científica
Prof. Dr. Renato Oliveira Brito – UCB/Brasil - Presidente da Comissão Científica
Profª. Dr. Adriana Justin Cerveiro Kampff – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Bettina Steren dos Santos – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Carla Spagnolo – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa – UCB/Brasil
Prof. Dr. Celio da Cunha – UCB/Brasil
Profª. Dr. Elisabete Cerutti – URI/Brasil
Prof. Dr. Eduardo Amadeu Moresi – UCB/Brasil
Prof. Dr. Geraldo Caliman – UCB/Brasil
Profª. Dr. Johana Vásquez Velásquez – UNAL/Colombia
Profª Dr. Lúcia Mari Martins Giraffa – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Lucio Dantas – UCB/Brasil
Profª. Dr. Magda Campillo Labrandero – UNAM/Mexico
Profª. Dr. Marilene Batista da Cruz Nascimento – UFS/Brasil
Profª. Dr. Marilene Dalla Corte – UFSM/Brasil
Profª. Dr. Marília Costa Morosini – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Martín Saino – UNC/Argentina
Prof. Dr. Miguel Aurelio Alonso Garcia – UCM/Espanha
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos – UCB/Brasil
Prof. Dr. Rafael Rey – UDELAR/Uruguay
Prof. Dr. Rodrigo del Valle Martin – UCT/Chile
Profª. Dr. Sônia Regina de Souza Fernandes – IFC/Brasil
Profª. Dr. Sirlei de Lourdes Lauxen – UNICRUZ/Brasil
Profª. Dr. Valdivina Alves Ferreira – UCB/Brasil
Profª. Dr. Vera Lúcia Felicetti – UNILASALLE/Brasil
Comissão Organizadora
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos
Profª. Ms. Patricia Estrada Mejía
Mestranda Ana Carolina Ribeiro Hee
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