El modelo integral de acompañamiento y seguimiento que se realiza desde el Programa de Acompañamiento y seguimiento para la permanencia y graduación estudiantil PASPE, ha propiciado desde su implementación en el 2009-II, que se generen diferentes acciones alineadas con los objetivos misionales de la institución y que contribuyan en la formación integral de los estudiantes, el mejoramiento de la calidad de vida, permanencia y graduación oportuna. En razón de esto, en el 2020-2 se diseña e implementa el Grupo de Liderazgo Estudiantil Unicosta, estrategia que emerge de las tendencias internacionales y del rol representativo que asumen los jóvenes ante los cambios que se han generado en cualquier ámbito y que han incentivado se fortalezcan las estrategias que contribuyen a la co-creación de actividades orientadas al establecimiento de redes, adaptación a la vida universitaria y el abordaje de temáticas relevantes entre pares. Desde esta estrategia, se generan espacios de formación de estudiantes en liderazgo no solo para favorecer el intercambio de experiencias significativas en el ejercicio práctico de las actividades que realizan, sino también el empoderamiento estudiantil a través del fortalecimiento de competencias personales, que permiten ser evidenciadas en la consolidación de relaciones de valor entre pares y actividades diseñadas y dirigidas entre ellos. El grupo de Líderes , los cuales contribuyen en las buenas prácticas de convivencia y resolución armónica de conflictos. gestores de convivencia se articula con la iniciativa del MEN y brinda un acompañamiento individual y grupal entre pares que favorece la adaptación al proceso de formación, permanencia y graduación estudiantil, finalmente, el rol mentores, son estudiantes que aportan en la sensibilización de una cultura inclusiva a través de la participación y reconocimiento de la diversidad existente en la comunidad universitaria; el rol Líderes en inclusión y equidad de género, quienes contribuyen en la potencialización de factores protectores, identificación de habilidades y recursos personales que aportan a la salud mental entre iguales; el rol Promotores de salud mentalcontribuyen en el diseño y desarrollo de actividades de par a par que faciliten la adaptación de nuevos estudiantes, la construcción de redes de apoyo estudiantil y la divulgación y apropiación de temáticas relevantes entre los jóvenes universitarios. Los roles representativos en los que son formados, son: se articula con las acciones implementadas desde PASPE en el área personal, promoviendo los espacios de trabajo colaborativo y formativo entre iguales; está conformado por estudiantes pertenecientes a todos los programas, los cuales a través de una formación en liderazgo transformacional y de servicio, entrenamiento en competencias orales, formación en primeros auxilios básicos y formación diferencial por rol en sesiones teórico prácticas y objetos virtuales de aprendizaje OVA,
Desde su implementación, han diseñado actividades de vinculación desde sus diferentes roles las cuales han logrado una participación constante de estudiantes y ha sido reconocido en el Libro de “Fortalecimiento de Estrategias de Bienestar Universitario y de Permanencia en Educación Superior” del MEN (2021) como una buena práctica replicable, lo que llevó a ser presentado a nivel nacional en el encuentro de estas estrategias. Finalmente, es importante resaltar que para el 2022-2, diseñaron e implementaron las actividades a realizar en la Jornada de Inducción y Bienvenida, un espacio creado de estudiante para estudiante, dónde a través de actividades vivenciales se resaltó el perfil profesional y con un recorrido multipropósito, conocieron las instalaciones de la Institución y los diferentes servicios que el Programa de acompañamiento PASPE les ofrece, lo cual permite impactar significativamente en la integración y adaptación de estudiantes nuevo ingreso
Prezadas e prezados congressistas e demais leitores, te apresentamos o E-book dos Anais do XI CLABES – Congresso Latino-americano sobre o Abandono na Educação Superior, celebrado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2022 na Universidade Católica de Brasília, na cidade de Brasília, Brasil.
Neste XI CLABES tivemos como temática central os Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior. Assim, ao abordar a temática do abandono e da permanência na educação superior compreendemos a necessidade de revisitar conceitos, estratégias e práticas que envolvam a ideia de continuidade da educação e a importância da aproximação dos diferentes níveis e etapas do sistema educativo como um todo.
Nesse sentido, a temática do Abandono e da Permanência é abordada a partir de diferentes fatores e aspectos, os quais estão distribuídos em cinco linhas temáticas, quais sejam:
Linha 1 - Teorias e fatores associados à permanência e ao abandono. Tipos e perfis de abandono
Linha 2 - Articulação da Educação Superior com a Educação Básica
Linha 3 - Práticas curriculares para a redução do abandono e promoção da permanência
Linha 4 - Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para redução da evasão (Tutorias-Mentorias)
Linha 5 - Políticas nacionais e gestão institucional para a promoção da permanência e redução do abandono
Nesta edição, foram submetidos 157 trabalhos, destes 137 foram aprovados para apresentação no evento. Sendo 27 na Linha 1, 20 trabalhos na Linha 2, 14 na Linha 3, 46 na Linha 4 e 23 na Linha 5. Dos 130 trabalhos apresentados, contamos com a participação de pesquisadores dos seguintes países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Ecuador, Espanha, Honduras, México, Panamá, Portugal e Uruguay.
Pelas pesquisas e trabalhos apresentados, notamos o crescimento de abordagens sobre as Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para a redução do abandono. Nesse sentido, no XI CLABES, por meio dos pesquisadores, autores dos artigos, foram apresentadas reflexões e ações que valorizam a educação, objetivando a permanência com equidade, qualidade e o sucesso acadêmico.
Nesta direção, esperamos que o conteúdo desde E-book de Anais brinde um debate aberto para o desenvolvimento da área de conhecimento sobre o abandono e permanência estudantil, assim como auxilie a fortalecer argumentações e diálogos, com o intuito de alcançar Políticas Públicas e garantir o direito a educação de qualidade a toda a população.
Os textos aqui apresentados demostram o comprometimento dos investigadores, estudantes, docentes, gestores, com o desenvolvimento e fortalecimento de reflexões e iniciativas que sustentam o valor da educação, neste caso mais proximamente da educação superior, e a corresponsabilidade de seus atores no cenário, principalmente, da América Latina.
Desejo uma frutífera leitura.
Pricila Kohls-Santos
Presidente do XI CLABES.
Universidade Católica de Brasília
Comissão Científica
Prof. Dr. Renato Oliveira Brito – UCB/Brasil - Presidente da Comissão Científica
Profª. Dr. Adriana Justin Cerveiro Kampff – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Bettina Steren dos Santos – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Carla Spagnolo – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa – UCB/Brasil
Prof. Dr. Celio da Cunha – UCB/Brasil
Profª. Dr. Elisabete Cerutti – URI/Brasil
Prof. Dr. Eduardo Amadeu Moresi – UCB/Brasil
Prof. Dr. Geraldo Caliman – UCB/Brasil
Profª. Dr. Johana Vásquez Velásquez – UNAL/Colombia
Profª Dr. Lúcia Mari Martins Giraffa – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Lucio Dantas – UCB/Brasil
Profª. Dr. Magda Campillo Labrandero – UNAM/Mexico
Profª. Dr. Marilene Batista da Cruz Nascimento – UFS/Brasil
Profª. Dr. Marilene Dalla Corte – UFSM/Brasil
Profª. Dr. Marília Costa Morosini – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Martín Saino – UNC/Argentina
Prof. Dr. Miguel Aurelio Alonso Garcia – UCM/Espanha
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos – UCB/Brasil
Prof. Dr. Rafael Rey – UDELAR/Uruguay
Prof. Dr. Rodrigo del Valle Martin – UCT/Chile
Profª. Dr. Sônia Regina de Souza Fernandes – IFC/Brasil
Profª. Dr. Sirlei de Lourdes Lauxen – UNICRUZ/Brasil
Profª. Dr. Valdivina Alves Ferreira – UCB/Brasil
Profª. Dr. Vera Lúcia Felicetti – UNILASALLE/Brasil
Comissão Organizadora
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos
Profª. Ms. Patricia Estrada Mejía
Mestranda Ana Carolina Ribeiro Hee
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