Con el propósito de mejorar las tasas de aprobación de las asignaturas de mayor repitencia en la institución y, en consecuencia, disminuir el abandono por causas académicas no voluntarias, la Universidad puso en marcha el programa de Grupos de Estudio Autónomo –GEA–. Los GEA, tienen como objetivo apoyar el desarrollo de la autonomía y el éxito académico en los estudiantes, a través del acompañamiento y la interacción entre estudiantes, pares-tutores y docentes.
En este trabajo se expone la metodología y los resultados de impacto de los GEA. El estudio se realizó para la Sede Medellín, de la Universidad Nacional de Colombia. Los datos corresponden a los siguientes periodos académicos: 2019-2S, en el cual se implementan los GEA, y se impartió de manera presencial, y los periodos 2020-1S, 2020-2S y 2021-1S, que fueron virtuales por razones de la emergencia sanitaria mundial producida por la COVID-19. Es importante aclarar que un periodo corresponde a un semestre de estudio, por consiguiente, su denominación “S” hace referencia al primer o segundo semestre del año. El principal producto de los GEA son las tutorías de acompañamiento académico que realizan los pares-tutores a los estudiantes, en las diferentes áreas y asignaturas, especialmente las de mayor repitencia, y que se han desarrollado en ambientes de educación presencial y virtual.
Inicialmente, en el 2019-2S, se apoyaron a los estudiantes en 7 cursos; posteriormente, y de acuerdo con los datos obtenidos de repitencia y solicitud de algunos docentes, se ofrecieron otros nuevos. Durante el periodo 2020-1S, el programa acompañó 13 asignaturas. Por último, durante el 2020-2S se incorporó al programa las células en la asignatura de Cálculo Diferencial, que constituyen una estrategia de acompañamiento para grupos de trabajo colaborativo.
Aunque el estudio utilizó metodologías cuantitativas y cualitativas, en este texto solo se hace referencia a las cualitativas. La evaluación, tanto de impacto como de resultados del programa, es importante para poder implementar acciones de mejora y optimización de recursos.
Los resultados de la evaluación de impacto muestran una relación positiva entre la asistencia a los GEA y la permanencia académica en la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. Esta relación se hace aún más significativa para estudiantes de sexo femenino, estudiantes que provienen de estratos socioeconómicos bajos y estudiantes que tienen su residencia familiar fuera de la región donde se ubica la Sede. Por otro lado, no hay una relación consistente y significativa entre la asistencia a los GEA y las variables resultado: Diferencia Promedio Académico Ponderado Acumulado PAPA y nota de la asignatura. No obstante, los resultados por asignatura, sugieren que hay un efecto positivo de la asistencia a los GEA para las asignaturas matemáticas básicas y cálculo diferencial sobre las variables mencionadas.
Prezadas e prezados congressistas e demais leitores, te apresentamos o E-book dos Anais do XI CLABES – Congresso Latino-americano sobre o Abandono na Educação Superior, celebrado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2022 na Universidade Católica de Brasília, na cidade de Brasília, Brasil.
Neste XI CLABES tivemos como temática central os Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior. Assim, ao abordar a temática do abandono e da permanência na educação superior compreendemos a necessidade de revisitar conceitos, estratégias e práticas que envolvam a ideia de continuidade da educação e a importância da aproximação dos diferentes níveis e etapas do sistema educativo como um todo.
Nesse sentido, a temática do Abandono e da Permanência é abordada a partir de diferentes fatores e aspectos, os quais estão distribuídos em cinco linhas temáticas, quais sejam:
Linha 1 - Teorias e fatores associados à permanência e ao abandono. Tipos e perfis de abandono
Linha 2 - Articulação da Educação Superior com a Educação Básica
Linha 3 - Práticas curriculares para a redução do abandono e promoção da permanência
Linha 4 - Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para redução da evasão (Tutorias-Mentorias)
Linha 5 - Políticas nacionais e gestão institucional para a promoção da permanência e redução do abandono
Nesta edição, foram submetidos 157 trabalhos, destes 137 foram aprovados para apresentação no evento. Sendo 27 na Linha 1, 20 trabalhos na Linha 2, 14 na Linha 3, 46 na Linha 4 e 23 na Linha 5. Dos 130 trabalhos apresentados, contamos com a participação de pesquisadores dos seguintes países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Ecuador, Espanha, Honduras, México, Panamá, Portugal e Uruguay.
Pelas pesquisas e trabalhos apresentados, notamos o crescimento de abordagens sobre as Práticas de integração universitária para fomentar a permanência e para a redução do abandono. Nesse sentido, no XI CLABES, por meio dos pesquisadores, autores dos artigos, foram apresentadas reflexões e ações que valorizam a educação, objetivando a permanência com equidade, qualidade e o sucesso acadêmico.
Nesta direção, esperamos que o conteúdo desde E-book de Anais brinde um debate aberto para o desenvolvimento da área de conhecimento sobre o abandono e permanência estudantil, assim como auxilie a fortalecer argumentações e diálogos, com o intuito de alcançar Políticas Públicas e garantir o direito a educação de qualidade a toda a população.
Os textos aqui apresentados demostram o comprometimento dos investigadores, estudantes, docentes, gestores, com o desenvolvimento e fortalecimento de reflexões e iniciativas que sustentam o valor da educação, neste caso mais proximamente da educação superior, e a corresponsabilidade de seus atores no cenário, principalmente, da América Latina.
Desejo uma frutífera leitura.
Pricila Kohls-Santos
Presidente do XI CLABES.
Universidade Católica de Brasília
Comissão Científica
Prof. Dr. Renato Oliveira Brito – UCB/Brasil - Presidente da Comissão Científica
Profª. Dr. Adriana Justin Cerveiro Kampff – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Bettina Steren dos Santos – PUCRS/Brasil
Profª. Dr. Carla Spagnolo – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa – UCB/Brasil
Prof. Dr. Celio da Cunha – UCB/Brasil
Profª. Dr. Elisabete Cerutti – URI/Brasil
Prof. Dr. Eduardo Amadeu Moresi – UCB/Brasil
Prof. Dr. Geraldo Caliman – UCB/Brasil
Profª. Dr. Johana Vásquez Velásquez – UNAL/Colombia
Profª Dr. Lúcia Mari Martins Giraffa – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Lucio Dantas – UCB/Brasil
Profª. Dr. Magda Campillo Labrandero – UNAM/Mexico
Profª. Dr. Marilene Batista da Cruz Nascimento – UFS/Brasil
Profª. Dr. Marilene Dalla Corte – UFSM/Brasil
Profª. Dr. Marília Costa Morosini – PUCRS/Brasil
Prof. Dr. Martín Saino – UNC/Argentina
Prof. Dr. Miguel Aurelio Alonso Garcia – UCM/Espanha
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos – UCB/Brasil
Prof. Dr. Rafael Rey – UDELAR/Uruguay
Prof. Dr. Rodrigo del Valle Martin – UCT/Chile
Profª. Dr. Sônia Regina de Souza Fernandes – IFC/Brasil
Profª. Dr. Sirlei de Lourdes Lauxen – UNICRUZ/Brasil
Profª. Dr. Valdivina Alves Ferreira – UCB/Brasil
Profª. Dr. Vera Lúcia Felicetti – UNILASALLE/Brasil
Comissão Organizadora
Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos
Profª. Ms. Patricia Estrada Mejía
Mestranda Ana Carolina Ribeiro Hee
Complete tool for submission, evaluation and publication of proceedings for scientific events.
