Este estudo tem como objetivo analisar como o engajamento dos estudantes com o aprendizado impacta a construção de suas carreiras e o exercício da profissão de Administrador, a partir da identificação de suas dimensões psicológicas, fatores e experiências no ensino superior. O referencial teórico baseia-se na abordagem psicológica do engajamento estudantil, com ênfase nas dimensões comportamental, emocional, cognitiva e agêntica, bem como na relação entre engajamento acadêmico e desenvolvimento de carreira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, complementada por dados quantitativos. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário estruturado aplicado a 190 estudantes do curso de Administração da Universidade Federal do Maranhão e entrevistas semiestruturadas com cinco egressos. Os dados quantitativos foram analisados por estatística descritiva e os qualitativos por análise temática. Os resultados evidenciam a predominância da dimensão comportamental do engajamento, associada ao cumprimento de exigências acadêmicas, e menor presença da dimensão agêntica. Observou-se, contudo, que a participação em atividades extracurriculares e a postura ativa no aprendizado influenciam o desenvolvimento de habilidades e a inserção profissional. Conclui-se que o engajamento universitário se configura como um processo estratégico na construção da carreira, impactando o desenvolvimento de competências e a inserção no mercado de trabalho.
Comissão Organizadora
Conselho Regional de Administração do Maranhão
Comissão Científica
Dra. Fernanda Paes Arantes
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