EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E VIVÊNCIAS NO QUILOMBO ÁFRICA, MOJÚ-PA

EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E VIVÊNCIAS NO QUILOMBO ÁFRICA, MOJÚ-PA

• Autor
• Marluce Batista Silva Cardoso
• Co-autores
• Marcelo Coelho Simões , Mailson Lima Nazaré , Flávia Cristina Araújo Lucas
• Resumo

• Abordagens educativas pautadas na educação intercultural buscam valorizar saberes tradicionais permitindo trabalhar o conhecimento ambiental de comunidades locais e relacioná-los com os assuntos apresentados em sala de aula. Trata-se de um processo de ensino contextual para o desenvolvimento de novas condutas nas práticas de ensino-aprendizagem. Com base nisso, este estudo teve como objetivo analisar os saberes dos alunos de comunidades quilombolas com os conhecimentos trabalhados na Escola de Ensino Fundamental e Médio Bento Lima. A pesquisa ocorreu na Comunidade Quilombola do território África Laranjituba, localizada às margens da Alça viária, município de Mojú, Pará. O estudo foi de carácter exploratório com abordagem qualitativa. Optou-se pelo método de entrevistas com perguntas abertas e conversas informais. A visita oportunizou dialogar com alunos, professores e demais membros locais, vivenciando na prática a interação de repertórios socioambientais e culturais originários do Quilombo. Foram coletadas informações sobre as plantas e suas aplicações no cotidiano. A história de vida nesse grupo social simboliza a resistência e superação, sendo um instrumento de referência nas metodologias que são aplicadas aos alunos. A educação intercultural se faz presente, havendo contextualização das temáticas do componente curricular com o tradicional de cada estudante, valorizando a cultura local. A identificação e descrição das plantas alimentícias e medicinais foi evidenciada durante as aulas dos professores, o que facilita no processo de ensino-aprendizagem e incentiva a permanência dos alunos na escola. A despeito da grade curricular da escola ser modular, o que a torna deficitária, foi observado no Quilombola África que os saberes tradicionais fortalecem a interculturalidade. Assim, nessa perspectiva educacional os professores devem estar preparados para ressignificar suas metodologias de forma a atender os anseios de preservação da cultura, na aprendizagem dos alunos da educação quilombola, para que se relacione de forma crítica com os saberes socioambientais.

• Palavras-chave
• Comunidade quilombola, Saberes, Contextualização
• Área Temática
• Educação Ambiental

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