Histórico do processo educacional de inclusão: Cidadania e Direitos no Estado de Goiás

• Autor
• Andreia Aparecida Ribeiro Mendes
• Co-autores
• Isabela Cristina Magalhães Costa
• Resumo

• O presente trabalho busca mostrar evoluções e problemas enfrentados desde a antiguidade à atualidade sobre o processo de inclusão, ressaltando o surgimento e a trajetória dos direitos humanos na construção de um sistema social e educacional que assegura de forma ampla o direito de todos terem acesso à educação sem nenhuma exceção seja ela física, psicológica ou motora como assegura desde a primeira LDB 4024/61 em seus artigos 88 e 89. Sendo assim, busca analisar os antecedentes de uma sociedade que há séculos excluíam toda e que qualquer forma de deficiência. É oportuno enfatizar que a conquista da liberdade vista como o reconhecimento de suas capacidades, acesso ao conhecimento, ao trabalho ao desenvolvimento enquanto sujeito ativo norteou o alargamento de um espaço, que havia sido amparado em uma imagem idealizada e mantida em um ambiente de coerção, demonstrando as leis normativas e vigentes que realmente se consolidaram para que todos os deficientes tenham acesso a uma educação inclusiva, trazendo de fato a origem e consolidação dos direitos e leis sobre a história do processo educacional. Analisou se a trajetória da educação inclusiva no Estado de Goiás, levando em consideração pressupostos práticos e teóricos, além das políticas públicas que visam assegurar esse direito. Tendo como problemática entender a partir de que momento essas pessoas com necessidades especiais passaram a ocupar um espaço na sociedade de maneira a conquistar direitos e deveres assim com os demais cidadãos, sendo que por muito tempo foram vistas como incapazes e até mesmo abandonadas, como se não fossem parte da sociedade em que viviam. Foram realizadas pesquisas qualitativas de forma a levantar analises descritivo – reflexivas, que se fazem necessárias já que o tema é amplo. O resultado alcançado foi que apesar das leis e mudanças que já ocorreram, a trajetória a se seguir é extensa pois nota-se que surgem novos desafios a cada dia e a tão sonhada inclusão, tanto educacional quanto social está longe de ser alcançada  pois, ocorrem mudanças variáveis conforme o decorrer do tempo e necessidades especificas. O estudo foi pautada em autores como BOBBIO (2004), MAZZOTTA (2011), MANTOAN (2015), a exploração de diferentes obras teve como objetivo de entender o conjunto de ações que nortearam o processo de inclusão no Estado de Estado de Goiás, por meio de uma reelaboração do que se conhece como momentos históricos.  

   

• Palavras-chave
• Educação inclusiva, Direitos humanos, Políticas.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Pesquisas em História