Dos outsides as relações estabelecidas no processo formativo que (re)existem nos currículos dos cursos de Licenciatura em Educação Física

Dos outsides as relações estabelecidas no processo formativo que (re)existem nos currículos dos cursos de Licenciatura em Educação Física

• Autor
• Catarina Messias Alves
• Co-autores
• Lorena Mota Catabriga , Fernando Lazaretti Onorato Silva , Vânia de Fátima Matias de Souza
• Resumo

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  Introdução: A formação inicial, sustenta-se nas premissas deliberativas designadas por meio das políticas educacionais, constituída de documentos normativos que expressam e direcionam as ações práticas e teóricas a serem desenvolvidas no Ensino Superior. Este processo evidencia-se como uma etapa fundamental para estabelecer-se reflexões, autorreflexões e constituir identidades do ser professor (FLORES, 2018). As identidades dos futuros professores, perpassam os saberes pedagógicos que se relacionam com a socialização dos sujeitos (PIMENTA, 1999). Os saberes e conhecimentos da formação inicial apresentam-se por meio do Projeto Político Pedagógico (PPC) instituído por autores/autoras e suas respectivas produções acadêmicas que compõem os atrelados ao campo de experiências e vivências política-sociais e econômicas em suas amarras estruturais e conjunturais apresentadas e trabalhadas para constituição do ser professor, suplantado por meio das mediações e práxis pedagógicas. Os currículos formativos dispõem de uma identização que representa as reproduções sociais, nesse sentido surge a seguinte indagação: Como os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de educação física retratam a ausência ou a presença das relações étnico raciais de modo a privilegiar os saberes da branquitude e do eurocentrismo no processo de formação inicial? Objetivo: Identificar elementos da branquitude nos PPCs dos cursos de educação na formação inicial das instituições de ensino superior do estado de São Paulo-SP. Metodologia: A pesquisa se ampara nos pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, com base na análise documental, estabelecendo-se como fonte primária os PPCs dos cursos de formação inicial em educação física. Resultados Parciais: A partir das análises nas instituições de ensino superior (USP, UNICAMP, UNESP, UFSCAR, UNIFESP e FIRA) constatou-se que apenas duas instituições em seus currículos apresentam uma disciplina que aborda a temática étnico racial, de modo optativo. Conclusão: Evidenciou-se com a análise que os cursos de formação inicial em educação carece o repensar sobre o perfil identitário dos futuros professores, uma vez que indicam nos seus PPCs resquícios de currículos que perpetuam uma identidade eugenista, fortalecendo o discurso do branqueamento e invisibilizando o trato das relações étnico raciais, deslegitimando os estabelecidos nas Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08, evidenciando propositivas curriculares carentes de reflexões que propiciem uma formação plural e representativa.

• Palavras-chave
• Políticas Curriculares; Educação Física; Formação Inicial
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Educação Física

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