O presente estudo faz uma breve análise acerca do papel do Currículo Referência de Minas Gerais quanto ao embasamento teórico/prático sobre o uso de tecnologias digitais por professores de Matemática dos anos finais do ensino fundamental de escolas públicas estaduais. Procura-se elucidar, através da Educação Matemática Crítica, o enfoque ideológico deste documento para conferir se possui apenas aspecto regulador das práticas pedagógicas ou tem enfoque emancipatório, como propulsor do protagonismo pedagógico de professores e alunos.
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CLÁUDIA APARECIDA FERREIRA MACHADO
Andrey Guilherme Mendes de Souza
Fátima Rita santana Aguiar
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