O ensino de língua inglesa e a interpretação em Libras na escola inclusiva

O ensino de língua inglesa e a interpretação em Libras na escola inclusiva

• Autor
• Nágyla Telles Dias
• Co-autores
• Leonardo Neves Correa
• Resumo

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  Essa comunicação visa a analisar a fala de um grupo de intérpretes de Libras com experiência na área de ensino de língua inglesa para surdos em contextos de inclusão, a fim de identificar quais são suas percepções sobre a prática nesse campo, e a partir destas, tecer encaminhamentos para a criação de uma política de ensino de língua de base, que contemple as necessidades daqueles envolvidos nesse contexto no dia-a-dia. A pesquisa, classificada como uma pesquisa participativa,  é embasada na pesquisa de Rourke (2014) que visa a fornecer instrumentos para que a população possa discutir problemas públicas de forma mediada e deliberada. Para tanto, utilizando o referencial de ‘análise de conteúdos’ (BARDIN, 2011), serão analisadas transcrições de uma grupo-focal com os intérpretes de Libras atuantes em aulas de inglês para surdos, buscando identificar os principais temas, preocupações e possíveis encaminhamentos para uma politica efetiva de ensino de inglês nesse contexto.

   

• Palavras-chave
• Palavras-Chave: ensino de língua inglesa; Libras; políticas educacionais; enquadramento deliberativo.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• 3. Políticas públicas de inclusão

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