O presente trabalho é resultado de análises documentais que remontam o período histórico da Escola Nova no Brasil, mais especificamente no Estado de São Paulo. Trata-se de um estudo no qual se pretende uma compreensão mais palpável de alguns conceitos de base curricular e cultural para contribuições nos estudos educacionais. Através do contraste entre a perspectiva macro estrutural da teoria curricular e a perspectiva cultural de analise do cotidiano, é possível perceber as estratégias desenvolvidas pelas instancias de poder normativo para atingir o dia a dia da sala de aula. Os resultados do trabalho apontam para estes acontecimentos históricos como uma exemplificação prática dos conceitos expostos a fim de fomentar futuras reflexões sobre a mesma aplicabilidade destes nas atuais configurações educacionais.
Comissão Organizadora
CLÁUDIA APARECIDA FERREIRA MACHADO
Andrey Guilherme Mendes de Souza
Fátima Rita santana Aguiar
Comissão Científica
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