Este estudo desenvolveu uma análise na literatura, refletindo sobre o processo cognitivo na aprendizagem ativa, com a finalidade de compreender como esse conhecimento auxiliam nas ações da prática docente. Traçou uma abordagem metodológica de análise bibliográfica de modo qualitativo. A partir disso, buscou-se lançar apontamentos que evidenciam que os processos cognitivos trabalham a linguagem usada na aprendizagem de forma a favorecer a aprendizagem dos alunos e a prática pedagógica docente, despertando habilidades que beneficiam o aprender para vida. A frente destes aspectos, este estudo propõe-se contribuir para fomentar o conhecimento acerca do tema, estimulando em especial, a comunidade docente a refletir sobre sua prática pedagógica nas abordagens de conteúdo.
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