O texto cogita compreender os impactos da formação geral e contínua para os professores do campo/floresta na região do Médio Purus. A reflexão situa-se na perspectiva da análise dos Planos Municipais de Educação (PME), as narrativas dos professores no contexto das salas multisseriadas. Tendo como compreender e analisar as políticas públicas voltadas para a educação do campo/floresta e indígena. A metodologia qualitativa tendo a entrevista como principal instrumento para obtenção de dados. A ausência e fragilidades na formação docente, além da sobrecarga de atividades, a multisseriação apresentada como um problema, a falta de acompanhamento pedagógico, apresentam-se como alguns dos resultados desta pesquisa: destaca a importância da formação continuada dos professores para melhoria do processo ensino aprendizagem nas escolas do campo/floresta e indígena da região.
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