Este estudo traz indagações acerca das práticas pedagógicas inclusivas voltadas ao ensino de biologia, considerando o processo de inclusão dos estudantes cegos. O uso de material didático adaptado é um fator que precisa ser revisto e colocado em prática pela escola, visando a melhoria da aprendizagem. Nosso objetivo foi compreender como as práticas pedagógicas inclusivas voltadas ao ensino de biologia vem sendo trabalhadas com estudantes cegos em uma escola pública no município de Parintins-AM. A pesquisa é de natureza qualitativa e método de procedimento utilizamos o estudo de caso. Como técnicas de pesquisa usamos a observação participante; relatos/livres, e aplicação de oficina pedagógica. Os sujeitos de pesquisa foram duas estudantes cegas inclusa no 3°ano do ensino médio. A pesquisa oportunizou discussões sobre o processo ensino-aprendizagem de estudantes cegos e contribui para novas práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula.
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