O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o ensino de filosofia e de sociologia no processo da educação inclusiva da rede estadual de ensino roraimense. A inclusão escolar na contemporaneidade continua sendo um desafio no âmbito escolar, sobretudo, em sala de aula. Para fins de desenvolvimento, optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental, utilizando a abordagem estudo de caso. Elegeu como referencial teórico os estudos de Menezes (2020) e Santos (2020), que tratam sobre formação de filosofia e sociologia no movimento da educação inclusiva. Acreditamos que o sucesso da inclusão escolar não depende somente do professor regente, e sim, de todos os professores da educação como prever os dispositivos legais.
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