Quais processos formativos encontramos na memória da mulher-professora ao refletir sobre sua identidade? Partindo desta problemática seguimos com um recorte da pesquisa de doutorado em andamento, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino Tecnológico - IFAM, objetivando discutir o caminhar de um processo metodológico e de revisão de literatura, destacando processos formativos da mulher-professora como recursos para uma formação de professores que valorize os saberes docentes guardados na construção de sua identidade e que formam percursos de aprendizagens e superação de desafios na prática docente e na constituição do ser mulher. Destacamos que se trata de uma pesquisa de cunho qualitativo, referencial teórico com embasamento nos dos Estudos Culturais, e investigação narrativa. Como vertentes de resultados apontamos a possibilidade da colaboração dos referenciais investigados para a fundamentação de pesquisas com foco na mulher-professora e formação de professores.
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